馮澤亞教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、學(xué)段:?小學(xué)學(xué)科:?語文教材版本:?人教版年級/冊:?五年級上目錄:?1.地震中的父與子本次研修的重難點(diǎn)題目(知識點(diǎn)):?PPT的制作學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：?1．認(rèn)識9個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。??????2．有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。??????3．領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：《地震中的父與子》是人教版小學(xué)語五年級上冊的一篇精讀課

2、文。課文講述的是1994年美國洛杉機(jī)大地震中，一位父親不顧自己的生死，經(jīng)過三十八小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和同學(xué)的故事，譜寫了一首父子情深的頌歌。這是一篇表現(xiàn)特殊環(huán)境下的父子情的課文，內(nèi)容淺顯，但內(nèi)涵深刻；語言平實(shí)，但令人震撼。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父親對兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。學(xué)生學(xué)情分析五年級共有學(xué)生的年齡大部分在11歲左右，年齡結(jié)構(gòu)比較正常，男女生比例均衡。但部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)

3、態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動，喜歡說話等。課堂設(shè)計(jì)需抓住他們對父母的愛心去上課教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：?(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、同學(xué)們，我們都在父母的關(guān)愛中快樂地成長，隨著年齡的增長，我們對親情有了越來越深切的體會。親情是黑夜里明亮的燭光，刺破夜幕；親情是冬日里溫暖的陽光，驅(qū)走嚴(yán)寒。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》。一同感受這種濃濃的愛。（板書課題，齊讀）?2、請同學(xué)們回憶，課文講了一件什么事？?3、文中的父與子給你留下什么印象？（板書：了不起）?(二)品讀感悟，體會親情?體會父親的了不起?過渡：在地震中，人類如同螞蟻般渺小，生命在彈指間灰飛

4、煙滅。這節(jié)課就讓我們深入閱讀課文內(nèi)容，體會父與子的了不起在哪里。?1、請同學(xué)們細(xì)細(xì)默讀課文，思考：你從課文哪些地方看出父親的了不起呢？畫出重點(diǎn)詞句，并在旁邊寫上你的體會。?2、小組交流。?3、全班交流匯報(bào)：?（1）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。?（重點(diǎn)抓住“沖”這個(gè)動作，體會父親對兒子的擔(dān)心的心情，他迫切想知道孩子的情況。）?（2）他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”?1）引導(dǎo)學(xué)生體會父親失去兒子的撕心裂肺的悲痛心情。?2）指導(dǎo)有感情朗讀,讀出父親的絕望。（指名讀，評讀，齊讀。）?（3）跪在地上大哭了一陣

5、后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。?1）引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會父親的堅(jiān)定信念。（板書：堅(jiān)定）?2）分小組練讀，展示讀，評讀。?（4）理解重點(diǎn)句子：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！菊n件出示】?1)說說你從這一句讀懂了什么？（挖的時(shí)間長）師：同樣表示挖掘的時(shí)間，作者在這里為什么不直接寫他挖了36小時(shí)？比較：讀讀這兩句，哪一句表達(dá)的效果更好?！菊n件出示】?A:他挖了36小時(shí)，沒人再來阻擋他。?B:他挖了8小時(shí)、1

6、2小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。?師：反復(fù)讀讀第二句，你能通過朗讀，讓我們感受父親尋找兒子過程的漫長及艱辛？???2）這里有一個(gè)字突出父親挖的艱難，找到了嗎？抓住這個(gè)“挖”字想開去，你還能讀懂什（任務(wù)的艱巨）師引讀：是呀，多么艱巨的任務(wù)啊——他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。????3）這里的“挖”還可以寫成什么詞？（掰、抱、揀）一個(gè)“挖”字包含了這么多的動作，你體會到了什么？（挖掘的辛苦）師再引讀：父親付出了艱辛的勞動啊——他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。?????4）“沒人再來阻擋他”，

7、聯(lián)系前文，哪些人曾阻攔過他？他們阻擋他，是因?yàn)椤?？（沒希望、太危險(xiǎn)了）?師：到底會發(fā)生什么危險(xiǎn)呢？讓我們快來看看吧！6）這么危險(xiǎn)，為什么父親還是不顧一切的挖呢？????（在現(xiàn)在這場大地震中，阿曼達(dá)困在了廢墟里，父親想的是一定把他救出來，并對他說——“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”）?過渡：正是這一語千金的承諾，支撐著父親走向廢墟，不顧勸阻，不畏艱險(xiǎn)，挖了兩天一夜，38小時(shí)，這是常人難以做到的，以至于父親成了這個(gè)樣子。指名讀:多么偉大的父愛，多么驚人的力量！就讓父親的高大形象定格在我們的心里吧，具體目標(biāo)：1．認(rèn)識9個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。???2．有感

8、情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身