《諾亞方舟》的教學設計.doc

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1、《諾亞方舟》的教學設計教學目標：1、知識與技能（1）認讀生字.會寫我會寫的生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）知道并能轉(zhuǎn)述諾亞方舟的故事。2、過程與方法（1）在認讀、書寫中擴大識字量。（2）通過朗讀了解課文的主要內(nèi)容。3、情感、態(tài)度與價值觀通過了解課文來學習諾亞方舟的聰明和勇敢。教學重點與難點（1）、認讀生字、會寫我會寫中的生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。教學時間：第二課時教學過程：一、談話激引入1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）現(xiàn)在，老師就給你們講諾亞方舟這個故事好不好？2、師趁機板書課題3、讓學生根據(jù)課題質(zhì)疑（1）誰建造了諾亞方舟？（2）諾亞為

2、什么要造方舟？（3）諾亞方舟的作用是什么？4、師講故事生邊聽邊思考以上問題。二、談話引入學習課文的第一部分1、讓生找出為什么要造方舟語段？2、讓生回答后并默讀一自然段師有個小小的要求：（用----畫出最能的表現(xiàn)的句子。）（1）當時地球上發(fā)生了什么？（2）給你們的感覺是什么？3、點名回答（1）地球上發(fā)生了洪災（2）我感覺到了這場洪災特別大（3）暴雨像--------A師說什么是比喻句；B用像說一句話（4）還淹沒------（師板書農(nóng)田、村莊、城堡、高原、山脈）4、指導學生有感情的朗讀第一自然段。二、學習課文第二部分1、師：當這一切都被淹沒，四周是一望無際的水面時，一位叫（諾亞

3、）年輕人為人們做了一些什么呢？2、現(xiàn)在，請同學們和你的同伴一起學習故事的第二部分（課文的2—5自然段。）注意：（1）用“——”畫出諾亞幫助人們做了哪幾件事？（2）讀后交流：他為什么要用這種辦法？3、點名反饋：（做了三件事）（1）造了一條方方正正的巨大的船。師追問：船用來做什么？（2）放烏鴉。（3）放鴿子。4、師：放烏鴉結(jié)果怎樣？又放鴿子結(jié)果又怎樣呢？當時人們看到鴿子飛回來了人們怎樣起來？（1）師引導學生有感情地朗讀歡呼的句子。（2）在此基礎(chǔ)上，師生共讀地球又恢復生機的語段。（3）引導學生有感情地讀課文。(4)讓生討論：說說諾亞是一個怎樣的人？三、學習故事的最后部分師：人們?yōu)?/p>

4、了表達時刻對諾亞的想念就把他造的船叫什么?把叼著橄欖枝的鴿子看成什么的象征？1、請同學們讀最后一個自然段并思考以上問題。2、點名回答。3、引導生朗讀。四、講故事1、同學們，現(xiàn)在聽老師把這個故事再講一講好嗎？2、同學們你們也想講講嗎？就照著書和你的同伴講一講吧。3、指名學生上臺講。五、作業(yè)回家把這故事講給身邊的人聽好嗎？板書設計：諾亞方舟水淹沒了造方舟鴿村莊農(nóng)田城堡放動物植物的種子帶來水退的消息諾亞高原和山脈儲備食品（和平與希望）