《諾亞方舟》的教學設計

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1、《諾亞方舟》的教學設計教學目標：1、知識與技能（1）認讀生字.會寫我會寫的生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）知道并能轉述諾亞方舟的故事。2、過程與方法（1）在認讀、書寫中擴大識字量。（2）通過朗讀了解課文的主要內容。3、情感、態(tài)度與價值觀通過了解課文來學習諾亞方舟的聰明和勇敢。教學重點與難點（1）、認讀生字、會寫我會寫中的生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。教學時間：第二課時教學過程：一、談話激引入1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）現(xiàn)在，老師就給你們講諾亞方舟這個故事好不好？

2、2、師趁機板書課題3、讓學生根據(jù)課題質疑（1）誰建造了諾亞方舟？（2）諾亞為什么要造方舟？（3）諾亞方舟的作用是什么？4、師講故事生邊聽邊思考以上問題。二、談話引入學習課文的第一部分1、讓生找出為什么要造方舟語段？2、讓生回答后并默讀一自然段師有個小小的要求：（用----畫出最能的表現(xiàn)的句子。）（1）當時地球上發(fā)生了什么？（2）給你們的感覺是什么？3、點名回答（1）地球上發(fā)生了洪災（2）我感覺到了這場洪災特別大（3）暴雨像--------A師說什么是比喻句；B用像說一句話（4）還淹沒------（師

3、板書農田、村莊、城堡、高原、山脈）4、指導學生有感情的朗讀第一自然段。二、學習課文第二部分1、師：當這一切都被淹沒，四周是一望無際的水面時，一位叫（諾亞）年輕人為人們做了一些什么呢？2、現(xiàn)在，請同學們和你的同伴一起學習故事的第二部分（課文的2—5自然段。）注意：（1）用“——”畫出諾亞幫助人們做了哪幾件事？（2）讀后交流：他為什么要用這種辦法？3、點名反饋：（做了三件事）（1）造了一條方方正正的巨大的船。師追問：船用來做什么？（2）放烏鴉。（3）放鴿子。4、師：放烏鴉結果怎樣？又放鴿子結果又怎樣呢？

4、當時人們看到鴿子飛回來了人們怎樣起來？（1）師引導學生有感情地朗讀歡呼的句子。（2）在此基礎上，師生共讀地球又恢復生機的語段。（3）引導學生有感情地讀課文。(4)讓生討論：說說諾亞是一個怎樣的人？三、學習故事的最后部分師：人們?yōu)榱吮磉_時刻對諾亞的想念就把他造的船叫什么?把叼著橄欖枝的鴿子看成什么的象征？1、請同學們讀最后一個自然段并思考以上問題。2、點名回答。3、引導生朗讀。四、講故事1、同學們，現(xiàn)在聽老師把這個故事再講一講好嗎？2、同學們你們也想講講嗎？就照著書和你的同伴講一講吧。3、指名學生上臺

5、講。五、作業(yè)回家把這故事講給身邊的人聽好嗎？板書設計：諾亞方舟水淹沒了造方舟鴿村莊農田城堡放動物植物的種子帶來水退的消息諾亞高原和山脈儲備食品（和平與希望）