清平樂_村居教案設(shè)計(jì)1

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1、《清平樂村居》教學(xué)設(shè)計(jì)宜昌英杰學(xué)校覃春蓉教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“相媚好、無賴、臥剝”，借助畫面與注釋，了解詞的大意。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、在多層次的誦讀、想象中，用生動(dòng)的語言描述“村居”的景象，感受詞中田園生活的美好寧靜，體悟詞人對(duì)這種安寧生活的向往。重難點(diǎn)：理解詞的內(nèi)容，感悟詞的意境；有感情的朗讀，體悟詞人的感情。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）、漢字展示，聯(lián)想導(dǎo)入：1、出示“居”字，談話導(dǎo)入：?jiǎn)枺嚎吹竭@個(gè)字，你想到了什么？2、生回答3、師談話過渡，出示畫面理解“吳音”并板書“吳儂軟語”及課題。4

2、、學(xué)生讀課題，注意“樂”的讀音，并說說詞牌名，題目。5、師：今天我們就隨著南宋詞人辛棄疾走進(jìn)一幅美麗的鄉(xiāng)村生活畫卷里。（二）、多層次讀詞，讀準(zhǔn)詞。1、自由讀詞，要求把每個(gè)字讀準(zhǔn)確，讀響亮。2、指名一生讀，其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)，主要針對(duì)字詞的音形義方面。如“亡”是“無”的古字；“剝”的讀音辨義。3、指名另一生讀。讀完側(cè)重于停頓的評(píng)價(jià)。師：你有沒有發(fā)現(xiàn)除了題目外，詩和詞還有什么不同？“白發(fā)誰家翁媼”和“大兒鋤豆”之間有一間隔，說明它有兩個(gè)部分，前一部分叫上片，后一部分叫下片，朗讀時(shí)停頓要稍微長(zhǎng)一點(diǎn)兒。4、出示PPT5，全班學(xué)生齊讀詞。

3、5、聯(lián)系學(xué)生的齊讀講講韻腳，然后分男女生再讀上下闕。6、創(chuàng)意讀詞“手舞足蹈”（三）、說詞中畫，讀懂詞。1、師過渡，古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！庇终f：“詩中有畫，畫中亦有詩?！蔽覀冏x了這么多遍，你看到了哪些畫面呢？和我們聊一聊。2、學(xué)生舉手發(fā)言（1）畫面1：茅檐低小，溪上青青草。學(xué)生先描述，師引導(dǎo)后指導(dǎo)朗讀。“低小”“青青草”。（2）畫面2：醉里吳音相媚好?！跋嗝暮谩钡睦首x指導(dǎo)。（3）畫面3：大兒除豆溪東，中兒正織雞籠，小兒臥剝蓮蓬?！颁z”“織”“臥剝”的朗讀指導(dǎo)。（四）、悟詞中情，讀好詞。1、過渡：詩中一幅幅畫面美好寧

4、靜，但我們漏掉了一處重要的景。有了它，村居里看到的一幅幅畫才連接成一整幅畫卷，那是什么呢？趕快去詞中找一找。2、生思考回答：溪水3、具體分析：溪上溪東溪頭4、聽溪水聲，輕聲和詞背誦。5、問：這樣的村居，你喜歡嗎？(引導(dǎo)學(xué)生從景物的美好，人物的和美，怡然自樂方面談，從而引出“醉”字的品析，明白作者情感所在)6、師小結(jié)：此番美景，如此寧靜，此般生活，如此愜意。怎不叫人“醉”呢？（五）、練習(xí)1、背誦全詞2、小練筆：改寫這首詞的上片或是下片，也可以改寫一整首。（六）、拓展有時(shí)間就介紹辛棄疾另外一首鄉(xiāng)村美景的《西江月》。