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《馬莊鄉(xiāng)張莊學(xué)校張慧輝《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)張莊學(xué)校張慧輝設(shè)計(jì)理念：我選擇的是西師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課文的第十四課《莫高窟》，根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”這一要求，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，本設(shè)計(jì)采用自讀自悟教學(xué)法，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主線貫穿全文教學(xué)，通過多種形式學(xué)習(xí)，試圖用多媒體手段幫助從更多的側(cè)面去了解莫高窟、感知莫高窟，從而加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，最終順利實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解敦煌莫高窟的文化遺產(chǎn)的藝術(shù)價(jià)值，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人發(fā)的勤勞智慧，增強(qiáng)民族自豪感。2、學(xué)習(xí)課文“總—分
2、—總”的寫作方法和運(yùn)用數(shù)字說明的方法3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)敦煌莫高窟的壁畫、彩塑和的文化藝術(shù)價(jià)值，學(xué)習(xí)本課的說明方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者從多方面抓事物特點(diǎn)的寫作方法，體會(huì)運(yùn)用“先概括，后具體”的描寫方法。教具準(zhǔn)備：敦煌的PPT演示文稿教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、同學(xué)們，在古老的絲綢路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠，它就是——莫高窟?！ “鍟n題：莫高窟2、每一個(gè)去過莫高窟的人，都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆——課件出示第5自然段，齊讀?！ ?、莫高窟為什么被稱為“舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)”呢？今天，我們一起走進(jìn)課文《莫
3、高窟》?！《?、深入學(xué)文：1、提問同學(xué)們都掌握哪些閱讀方法（朗讀、默讀、瀏覽……）2、選擇自己喜歡的方法讀文3、教師檢驗(yàn)師：誰(shuí)認(rèn)真讀課文了，請(qǐng)舉手，既然同學(xué)們都認(rèn)真讀完課文了，那就一定會(huì)有收獲，誰(shuí)愿意來(lái)說一說，文中介紹了哪些主要景點(diǎn)？（設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)了學(xué)生讀文的情況，并對(duì)文章加深印象，這部分要表?yè)P(yáng)敢于舉手的同學(xué)，并鼓勵(lì)那些不也舉手的同學(xué)，消除他們的緊張情緒。）據(jù)學(xué)生回答板書：彩塑壁畫4、個(gè)體感知，潛入課文：師：哪幾段分別寫了彩塑、壁畫呢？那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫屑?xì)讀一讀描寫這些景點(diǎn)的段落，細(xì)細(xì)品味每句話。（一）、品味“彩塑” 1、先跟隨作者的腳步去
4、欣賞精妙絕倫的彩塑。讓我們走進(jìn)課文的第2自然段，感受彩塑的惟妙惟肖?！ ?、你在莫高窟看到了哪些彩塑？（菩薩、天王、力士、臥佛） （1）菩薩的神態(tài)是怎樣的？你讀。評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)美讀?！ √焱跄?？你讀。評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)美讀?！ ×κ渴鞘裁礃觾旱模磕阕x。評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)美讀。 師引讀：這些彩塑有的——“慈眉善目”，有的——“威風(fēng)凜凜”，有的——“強(qiáng)壯勇猛”，樣子各不相同，這就叫——“個(gè)性鮮明，神態(tài)各異”?！ 。?）為了突出彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的特點(diǎn)，作者先寫彩塑的全貌后又重點(diǎn)寫了臥佛，誰(shuí)來(lái)讀課文中臥佛的描寫？ 相機(jī)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。 3、莫高
5、窟只有這幾尊彩塑嗎？指名說?！ 熜〗Y(jié)：作者只是以點(diǎn)帶面去寫這兩千多尊個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的彩塑，讓我們走近他們，感受他們的氣息。點(diǎn)擊課件，感受彩塑的個(gè)性鮮明，神態(tài)各異?！ ?、看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無(wú)不嘖嘖贊嘆。如果你就是游客，站在這些彩塑面前，你會(huì)怎樣嘖嘖稱贊？ 你們覺得在人們僅僅是稱贊這些彩塑嗎？（引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)人民的智慧） 5、感受著我們前人高超的彩塑藝術(shù)，我想在坐的每個(gè)人都會(huì)升騰出自豪感，讓我們帶著感情讀讀這一段話。（二）、回味“壁畫” 過渡：莫高窟除了有兩千多尊精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米，宏偉瑰麗的壁畫。
6、 1、課文的哪些地方讓我們體會(huì)到壁畫的“宏偉瑰麗”呢？請(qǐng)大家讀課文的第三自然段，畫出相關(guān)語(yǔ)句。（板書：壁畫） 2、交流?！ 。?）（出示）“壁畫的內(nèi)容豐富多彩……” ?、僖龑?dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)?！ 、谡n件出示，學(xué)生欣賞壁畫?！ 、壑笇?dǎo)朗讀。 同學(xué)們，敦煌的壁畫記錄了一千多年中國(guó)社會(huì)的變遷。如果把這些壁畫連起來(lái)辦一個(gè)1米寬的畫展，這個(gè)畫展就有60多里那么長(zhǎng)。面積之大，實(shí)屬罕見。你能將壁畫的內(nèi)容豐富多彩讀出來(lái)嗎？請(qǐng)你讀。 同學(xué)們，看到這四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫，你想到了什么？請(qǐng)你讀?！ ⊥瑢W(xué)們，看著這么精美的壁畫，你感受到了什么
7、？大家一起意味深長(zhǎng)地讀?！ 。?）豐富多彩的壁畫內(nèi)容中飛天是最有引人注目的，你了解飛天嗎？讓我們一起去瞧瞧這神奇瑰麗的飛天吧。課件播放飛天視頻。 欣賞完了飛天壁畫，你覺得這些飛天怎么樣？?? ?、?讓我們走進(jìn)文字再次領(lǐng)略他的風(fēng)采。出示描寫飛天的文字，引導(dǎo)學(xué)生朗讀?！ ∽x著讀著，你仿佛看到了什么？ 讀著讀著，你仿佛聽到了什么？ 讀著讀著，你仿佛聞到了什么？ 把你聞到的、看到的、聽到的讀出來(lái)?！ 、趲煼蹲x：同學(xué)們讀得這么投入，老師也想來(lái)讀一讀?！ 、壅n件出示，引導(dǎo)美讀課文： 壁畫上的飛天，飛得那么美，穿越千年的時(shí)空，來(lái)到我們的課堂，給我
8、們帶來(lái)了迷人的花香。請(qǐng)你讀—— 壁畫上的飛天，飛得那么美，穿越千年的時(shí)空，來(lái)到我們的課堂給我們帶來(lái)了美妙的音樂。請(qǐng)你讀—— 壁畫上的飛天，飛得那么美，穿越千年的
