154偉大的開端

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1、課題：第三單元第13課偉大的開端教材分析：本課為《歷史》（北師大版）八年級(jí)上第三單元第13課，主要內(nèi)容包括了五四運(yùn)動(dòng)及中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，從整個(gè)單元的內(nèi)容設(shè)置上來(lái)看，主要講述了新民主主義革命興起的背景及標(biāo)志。通過(guò)學(xué)習(xí)本課應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)新民主主義革命的概念及其與舊民主主義革命的顯著區(qū)別有初步的認(rèn)識(shí)，從而為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)情分析：本課教學(xué)的實(shí)施主體是八年級(jí)學(xué)生，從知識(shí)能力水平上來(lái)，須先經(jīng)過(guò)初中七年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)一定程度上具備了歷史學(xué)科的諸如：閱讀簡(jiǎn)單材料，從圖片、表格中獲取歷史信息，歸納整理等基本技能；經(jīng)過(guò)八

2、年級(jí)前兩單元的學(xué)習(xí)，對(duì)新民主主義革命興起前的時(shí)代背景有了相當(dāng)?shù)母行哉J(rèn)識(shí)，并能得出中國(guó)的命運(yùn)歷經(jīng)洋務(wù)派、改良派與資產(chǎn)階級(jí)革命派的努力仍未徹底改變的結(jié)論，這些都是學(xué)好本課的重要條件；從心理特點(diǎn)上看，初中學(xué)生活躍開朗熱情，容易被激發(fā)出愛國(guó)的激情，尤其是升入八年級(jí)以后，學(xué)生比“小升初”時(shí)更添了一份理智，這足以使本課成為愛國(guó)主義教育的優(yōu)良平臺(tái)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解并能簡(jiǎn)述五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，包括：五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線、過(guò)程、口號(hào)、結(jié)果及意義等，掌握中共“一大”召開的史實(shí)及歷史意義。并通過(guò)上述教學(xué)使學(xué)生

3、提高歸納課文和通過(guò)搜集史料中提供的信息進(jìn)一步理解課文相關(guān)內(nèi)容的能力。過(guò)程與方法：教師通過(guò)多媒體手段，采用講述與影像資料結(jié)合的方式對(duì)本課背景作簡(jiǎn)要陳述；通過(guò)設(shè)計(jì)矛盾沖突和制造困難的方式，幫助學(xué)生主動(dòng)探索與理解五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因，且激發(fā)學(xué)生的民族情感；通過(guò)設(shè)計(jì)情境的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)從課本中獲取知識(shí)，并幫助學(xué)生樹立自信，鼓勵(lì)其大膽發(fā)言。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)基本史實(shí)的學(xué)習(xí)和討論等活動(dòng)，幫助學(xué)生初步理解五四精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)五四青年徹底不妥協(xié)的精神，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列不畏強(qiáng)權(quán)，勇于斗爭(zhēng)，敢于承擔(dān)歷史重

4、任的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立和第一次工人運(yùn)動(dòng)高潮等史實(shí)，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立給中華民族帶來(lái)了希望和光明，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛與敬仰。教學(xué)重、難點(diǎn)及解決策略：教學(xué)重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義與中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是本課教學(xué)的重點(diǎn)。解決策略：1、通過(guò)分析運(yùn)動(dòng)的口號(hào)及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中北洋軍閥政府態(tài)度的變化幫助學(xué)生理解五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。2、通過(guò)設(shè)計(jì)“為秘密刊物寫報(bào)道”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生提煉課文中有關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的關(guān)鍵詞語(yǔ)，加深印象。教學(xué)難點(diǎn)：理解五四精神與中國(guó)共產(chǎn)黨成立的偉大意義。解決策略：1、通過(guò)設(shè)計(jì)勸說(shuō)膽怯

5、的老師一同參加五四運(yùn)動(dòng)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)五四運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)出的青年學(xué)生敢于斗爭(zhēng)的精神。2、通過(guò)閱讀材料，設(shè)計(jì)為“中國(guó)革命面貌煥然一新”找“證據(jù)”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生建立中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)史上第一次高潮與中共成立的聯(lián)系，從感性材料中得出理性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法：講述法、材料法、情境教學(xué)法、討論法、朗讀法等多種手段綜合使用，視課堂教學(xué)實(shí)際情況略做調(diào)解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：主要步驟教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖引入新課投影：中國(guó)近期外交活動(dòng)照片引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中國(guó)代表今昔的地位變化中做好理解五四運(yùn)動(dòng)時(shí)代背景的準(zhǔn)備。提問(wèn)1：看了圖片，大家

6、感想如何？時(shí)間到回90年前中國(guó)還能有如此待遇嗎？點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答引入本課觀察圖片，感受建國(guó)以來(lái)中國(guó)國(guó)際地位的提升，通過(guò)思考問(wèn)題，引發(fā)對(duì)學(xué)生近代歷史的回憶。新課教學(xué)播放：《我的1919》片段，再現(xiàn)顧維鈞巴黎和會(huì)講話，點(diǎn)明五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線，初步闡明五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生前的國(guó)際背景。講述：消息傳入國(guó)內(nèi)引發(fā)五四運(yùn)動(dòng)。提問(wèn)2：同學(xué)們認(rèn)為中國(guó)代表最難以接受的是巴黎和會(huì)的什么決定？學(xué)生發(fā)言，指出和會(huì)對(duì)中國(guó)權(quán)益的出賣和對(duì)中國(guó)尊嚴(yán)的踐踏，得出五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線。學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容略知一二，但缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，受知識(shí)水平與時(shí)間限制，采用講述法簡(jiǎn)述

7、。通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，并借此引起學(xué)生對(duì)列強(qiáng)作為的憤慨。一、五四風(fēng)雷提問(wèn)3：面對(duì)中國(guó)代表的外交失敗，中國(guó)土地的斷送，作為一名愛國(guó)學(xué)生，你要怎么做？（沉默：不在沉默中暴發(fā)，就在沉默中滅亡。發(fā)言：拍案，疾呼，走上街頭抗?fàn)帯＃┰O(shè)置情境（一）：就在大家憤怒不已，準(zhǔn)備走上街頭的時(shí)候，教師說(shuō)：我害怕了，誰(shuí)能給我勇氣，鼓勵(lì)我，幫幫我？講述、點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言，肯定發(fā)言，為大家不畏強(qiáng)權(quán)，敢于斗爭(zhēng)的精神感動(dòng)，五四精神一定能傳承下去，明天一定會(huì)和大家戰(zhàn)斗在一起。提問(wèn)4：當(dāng)年的青年學(xué)生是怎么做的？他們的行動(dòng)又引發(fā)了怎樣的變

8、化呢？閱讀課文后回答。投影：五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主力等標(biāo)題，供學(xué)生回答后填寫。提問(wèn)5：面對(duì)斗爭(zhēng)主力的變化，北洋政府的態(tài)度變化了嗎？出示證據(jù)，問(wèn)這說(shuō)明了什么？點(diǎn)評(píng)后歸納五四運(yùn)動(dòng)的偉大意義，并投影本課要點(diǎn)。講述：對(duì)新民主主義革命的含義作簡(jiǎn)要說(shuō)明，并點(diǎn)明五四運(yùn)動(dòng)的開端作用。投影：新舊民主主義革命對(duì)照表提問(wèn)6：資產(chǎn)階段革命派有中國(guó)同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，那么中國(guó)的無(wú)產(chǎn)階段由誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)呢？引入下一目。對(duì)“提問(wèn)3”進(jìn)行自由發(fā)言，過(guò)程中，教