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《《重大發(fā)明與科技創(chuàng)新》教案07》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第7課重大發(fā)明與科技創(chuàng)新內(nèi)容標準：以歷史課程標準為依據(jù)，要求學生了解雕版印刷、火藥，認識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。以趙州橋為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。教學目標：知識與能力-----雕版印刷術(shù)的發(fā)明和唐末印刷業(yè)的發(fā)展情況以及雕版印刷業(yè)對世界文明發(fā)展的貢獻；火藥的發(fā)明及其在軍事上的最初運用；趙州橋設計的巧妙之處。培養(yǎng)學生綜合分析能力，語言表達能力、想象力。過程與方法——由學生通過文字、圖像資料描述雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明，以及火箭的制造和使用。討論這兩項發(fā)明對世界文化的貢獻。觀察圖像資料，了解趙州橋的設計原理。??情感態(tài)度與價值觀
2、——認識雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明對世界文明發(fā)展所起的積極作用，培養(yǎng)民族自信心和自豪感，激發(fā)科技精神和創(chuàng)新意識。通過對趙州橋的學習，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。課程資源的重組：為了調(diào)動學生的積極性，根據(jù)現(xiàn)實社會的發(fā)展和發(fā)展性學習觀的要求，適當擴充知識，穿插大量歷史圖片，發(fā)揮學生自身知識資源優(yōu)勢，給學生提供一個更廣闊的展示空間。學情分析：由于七年級的學生剛剛接觸歷史學科的學習，對歷史學科的興趣較濃，對歷史知識有強烈的求知欲。所以在教學中我充分調(diào)動學生自身的主動性、積極性，給學生創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍，使其創(chuàng)新思維得到充分的展示。<教法、學法設計：1
3、、本課內(nèi)容比較抽象，要充分使用教材中的插圖、史料等，采用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣。2、根據(jù)教師設計的問題和學生提出的疑問，引導學生積極思考、共同探究、合作學習。教學手段：學生分組承擔學習題目，采用小組合作學習與教師講解相結(jié)合的方法。利用網(wǎng)絡平臺，使學生通過信息搜集、整理、分析，把信息內(nèi)化成自己的知識，這樣的過程中，提高利用網(wǎng)絡資源學習知識及自主學習的能力。教學過程：(一)導入新課：屏幕上給出三個生動有趣的小問題：(1)唐僧玄奘取經(jīng)歸來后，用什么方法可以把取得的真經(jīng)盡快地、大范圍的傳播出去？你能幫他想一個辦法嗎？(2)這幅圖反映的是中國古代的哪項
4、發(fā)明？(關(guān)于火藥的發(fā)明)(3)傳說張果老的毛驢在一座橋上留下了兩個蹄印，你知道這座橋的名字嗎？學生：趙州橋。教師：這是本課主要講述的三個問題，關(guān)于這三個問題你想了解哪些內(nèi)容呢？下面就讓我們帶著這些問題進入本課的學習。(二)新課探究：首先讓我們一同幫助玄奘大使完成他的心愿。同學們結(jié)合這樣幾個問題(誕生背景、發(fā)明過程、操作過程、發(fā)展進步)閱讀課文第一個字目：雕版印刷。一、雕版印刷??(學生閱讀后教師引導回答問題：)1．雕版印刷術(shù)誕生的背景：造紙術(shù)的發(fā)明，大大促進了文化的普及，但是一字一句地靠手來抄寫，很不利于文化快速廣泛的傳播與交流。人們急需一種快速傳播
5、文化知識的技術(shù)，特別是在唐朝佛教廣泛發(fā)展的基礎上，人們的這種渴望更加強烈了，在這樣的社會需求下雕版印刷術(shù)產(chǎn)生了。(那么，雕版印刷術(shù)是怎樣發(fā)明的？)2．雕版印刷術(shù)的發(fā)明：學生：唐朝初年，在印章和拓印刻石的基礎上發(fā)明了雕版印刷術(shù)。教師：什么是印章？學生：參照課下提示回答。教師：展示一枚印章。同學們看我手里拿的就是一枚印章，它是在上面刻上凸起的反字，印出來就是正字了。(教師演示)教師：同學們會注意到，印章有一個缺點，面積小，字數(shù)少。教師：什么是拓印刻石？(學生參照課下提示回答)教師：拓石就是把一張堅韌的薄紙事先浸濕，再覆在石碑上面，用刷子輕輕敲打，使紙嵌入
6、石碑刻字的凹陷部分，等紙張干燥后用刷子蘸墨，輕輕地，均勻地拍刷，使墨均勻地涂在紙上，由于凹下的文字部分刷不到墨，仍為白色，等把紙揭下來，一張黑底白字的拓片就復制完成了，這種復制文字的方法，稱之為“拓印”。同學們看到，拓片的文字數(shù)量明顯增多了，但它與印章相比有什么缺點？學生：不太清晰。教師：對，于是人們就想能不能將二者結(jié)合起來呢？這樣印章、拓印技術(shù)相互啟發(fā)，相互融合，再加上我國勞動人民的經(jīng)驗和智慧，雕版印刷技術(shù)就應運而生了。3．雕版印刷術(shù)的過程：教師：同學們看屏幕，猜一猜屏幕上所給出的工具都是干什么用的？學生：猜測。教師：假如你是唐朝的一名工匠，給你這
7、些工具，參照下面提示的流程，你能制作出一幅雕版印刷品嗎？學生：將輸入和制作雕版印刷品。雕版印刷的工作流程分為以下三步：首先，是雕刻印刷版。一般是請書法很好的人寫版，即將要雕刻的內(nèi)容先寫在一張紙上，然后將寫好的紙稿反貼于預先準備好的木板表面，給予一定的壓力，使文字或圖像呈反向轉(zhuǎn)移到木板上，再由雕刻工人雕刻成反向凸起的文字或圖像。校正無誤后就準備進入下一道工序。其次，是刷油墨。先將雕刻的版(稱印版)固定在一個臺面上，用刷子沾上油墨均勻地涂布在印版的表面，從而完成刷墨的過程。 最后，就是印刷。印版刷好油墨之后，就在刷好油墨的印版表面覆蓋上一張紙張用干凈的刷
8、子輕輕地拍打整個紙面，揭下紙張之后便完成了一次印刷。然后重復第二、第三兩過程，從而完成大批量的印刷品。4．雕
