《秋水（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)1

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1、《秋水（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)教育目標(biāo)1．初步了解莊子的思想及作品風(fēng)格2．積累實(shí)詞：時(shí)、涇流、望洋、少、輕、殆、窮3．積累虛詞：之、以、則、見、于4．掌握文言句式：被動(dòng)句與賓語前置句5．學(xué)習(xí)運(yùn)用寓言故事說理的寫作特點(diǎn)二、能力訓(xùn)練目標(biāo)1．訓(xùn)練結(jié)合語境、借助工具書推斷文言詞語的含義與用法的能力。2．培養(yǎng)把握作品思路，熟讀成誦的能力。3．訓(xùn)練鑒賞形象、語言、表達(dá)技巧的能力。三、德育滲透目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人見識(shí)有限，若驕傲自滿，就難免貽笑大方的道理。重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：熟讀成誦，積累文言實(shí)詞、虛詞及句式，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：河伯對(duì)海神的感嘆中引用兩則材

2、料的作用。解決辦法：在理解的基礎(chǔ)上背誦，指導(dǎo)學(xué)生做文言知識(shí)卡片，組織學(xué)生討論兩則材料的作用，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞莊子運(yùn)用形象說理的藝術(shù)風(fēng)格，把握文章觀點(diǎn)。課時(shí)安排1課時(shí)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1．組識(shí)學(xué)生進(jìn)行三次誦讀：第一次，正音正字，疏通文句；第二次，理清思路，領(lǐng)會(huì)主旨；第三次，背誦，領(lǐng)會(huì)莊子的風(fēng)格。2．組織學(xué)生制作文言知識(shí)卡片。3．組織學(xué)生討論莊子形象化的比喻，分析河伯慨嘆的內(nèi)容，深入把握主旨。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（多媒體投影）著名學(xué)者南懷瑾這樣說：“儒家像糧食店，絕不能打倒，否則打倒了儒家，我們就沒飯吃，道家則是藥店，如果不生病，一生也可以不必理會(huì)它，要是一生病，就非自動(dòng)

3、找上門去不可?！鼻О倌陙恚兰宜枷雽?duì)亂世中飽經(jīng)創(chuàng)傷的心靈給予了莫大的慰藉，而道家集大成者人物便是莊子，魯迅先生曾在《漢文學(xué)史綱要》中這樣評(píng)價(jià)過他：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！苯裉煳覀兙蛠砀惺芷湮恼瞒攘?。明確：莊子《秋水》（板書課題）二、朗誦《秋水》1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，教師作朗讀常規(guī)指導(dǎo)。2.放課文朗誦。（放錄音的同時(shí)出示投影“秋水歸至大海圖”，讓學(xué)生整體感知課文）3、學(xué)生再度課文。三、簡介莊子并解題學(xué)生介紹后，教師點(diǎn)撥補(bǔ)充：（多媒體投影）莊子名周，戰(zhàn)國時(shí)期宋國蒙人，大體與孟軻同時(shí)或稍后。他繼承并發(fā)展了老子的思想，是道家學(xué)派的重要

4、代表人物，與老子并稱“老莊”。莊子的思想屬主觀唯心主義體系。他片面夸大一切事物的相對(duì)性，否定客觀事物的差別，在認(rèn)識(shí)上走向相對(duì)主義。莊子對(duì)待生活的態(tài)度是一切順應(yīng)自然。在政治上主張無為而治?！肚f子》一書，漢代著錄為五十二篇，現(xiàn)存三十三篇。其中《內(nèi)篇》七篇，通常認(rèn)為是莊子本人所著；《外篇》十五篇，《雜篇》十一篇，有莊周門人及后來道家的作品。莊子的文章，想像奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。魯迅先生在《漢文學(xué)史綱要》中曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)他的文章：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！薄肚锼肥恰肚f子·外篇》中最重要的一篇

5、，它以河伯和海神對(duì)話的形式，討論了“價(jià)值判斷的無窮相對(duì)性”的問題。課文節(jié)選《秋水》開頭的一段，單看此文，寓意已經(jīng)有了新的理解。四、根據(jù)課文注釋自讀課文，完成下列問題：（多媒體投影）1、找出古今異義詞，并解釋。2、找出詞性活用詞語，并理解。3、找出特殊句式，并分析。4、找出文中的成語，并理解。5、理解這則寓言故事包含的道理。小結(jié)：（多媒體投影）（1）古今異義古今至于北海介賓短語，到了表示達(dá)到某種程度，或表示另提一事。百川灌河特指黃河天然的或人工的大水道，泛指河流。于是焉河伯始旋其面目臉臉的形狀，相貌。吾長見笑于大方之家深明大義的人，或?qū)Ｍ撤N學(xué)問的人①不吝嗇②

6、自然，不拘束，不俗氣。東面而視臉朝東東邊于是介賓短語，在這時(shí)連詞，表示后一事緊接著前一事，后一事往往是由前一事（2）詞性活用：秋水時(shí)至名詞做狀語，按時(shí)。順流而東行名詞做狀語，向東。東面而視名詞作狀語，朝東，向東少仲尼之聞，而輕伯夷之義意動(dòng)用法，以……為少，以……為輕。以天下之美為盡在己形容詞作名詞,美景（3）特殊句式：聞道百定語后置以為莫己若賓語前置我之謂也賓語前置吾長見笑于大方之家被動(dòng)句（4）通假字涇流之大。（“涇”通“徑”，直流。）不辯牛馬。（“辯”通“辨”，分辨，辨別。）（5）成語望洋興嘆：望洋，抬頭向上看的樣子。本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，

7、今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。見笑大方（貽笑大方）：讓內(nèi)行見笑。（6）固定格式聞道百，以為莫己若者，我之謂也（判斷句。“……者，……也”表示判斷）以為莫己若者（賓語前置句。否定句中，代詞“己”作賓語前置。）我之謂也（賓語前置句。助詞“之”是賓語前置的標(biāo)志。）吾長見笑于大方之家（被動(dòng)句。用“見……于……”表示被動(dòng)）以天下之美為盡在己（“以……為……”是古漢語常見的固定形式，可譯為“認(rèn)為……是……”“覺得……是……”）吾非至于子之門，則殆矣（“非……，則……”，是副詞“非”和連詞“則”的配合格式，可譯為“（要）不是，就……”假設(shè)性的否定句）且夫我嘗

8、聞少仲尼之聞（“且夫”，連詞。連接上句或上段，用在下