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《馬秀玲earthquake教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、Earthquake教學(xué)設(shè)計云南省富源縣第一中學(xué)馬秀玲教學(xué)目標??1．Knowledge①Vocabulary：survivor,brick,useless,shock,quake,rescue,shake,rise,crack,burst,well,smelly,pond,steam,destroy,ruin,injure,electricity,disaster,organize,fresh,percent,honor,prepare.②Phrasesandexpressions：wakesbup,preparesthforsth,be
2、trappedundersth,tothenorthofsp,putup,giveout,rightaway.③Grammar：TheAttributiveClause并明確描述任務(wù)的特征、行為時who/whom/whose/that引導(dǎo)；描述事物、事件的性質(zhì)、內(nèi)容時由which/that/whose引導(dǎo)。??2．Ability①培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言知識描述地震前兆、危害及震后援救的能力；②提高學(xué)生根據(jù)已知信息推測將要聽取的材料的內(nèi)容，并進行思維、推理、判斷的能力③掌握朗讀中連讀和略讀的技能。明確并識記演講稿的格式及新聞報道的寫作步驟。??
3、3．Attitudeandemotion①了解掌握地震方面的知識，包括地震的形成原因、地震時的應(yīng)急逃生、地震后如何科學(xué)救人及減少地震所造成的損失等知識；②地震無情人有情，明確無論發(fā)生了多么可怕的災(zāi)難，國家和解放軍官兵都會不顧自身安危，奮力搶救，培養(yǎng)學(xué)生一方有難、八方支援的互助友愛精神；③培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和“合作學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，在欣賞課文中優(yōu)美句子的同時學(xué)習(xí)英語修辭手法，最終得到美的享受和心靈的升華。學(xué)情分析?????本班（422班、426班）是重點班，學(xué)生思維活躍，敢于表達自己，但語言功底不扎實，口語交流時，語法錯誤較多，故在組織教學(xué)活動中
4、，注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，有意識培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，并根據(jù)學(xué)情調(diào)整問題的梯度，使每個學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都能學(xué)有所成，體驗到學(xué)習(xí)的快樂。重點難點?1、重點掌握shake,burst,ruin,injure,destroy,shock,quake,rescue,disaster,army,organize,bury,shelter等有關(guān)地震的詞匯。2、欣賞并理解課文中優(yōu)美句子，掌握英語修辭用法。3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力和語言表達能力。4、提高學(xué)會提取、篩選和重組文章中的信息，并能靈活運用于實踐的能力。教學(xué)過程第一
5、學(xué)時教學(xué)活動TeachingproceduresactivityObjectives(設(shè)計意圖)interactionStep1WarmingUpGametimeIwillshowthestudentssomepictures,anddevidetheminto?groupA,groupB,groupC,groupD,andtheonlyruleisthatthegroupwhichcannamethemostpictureswouldbewinner.(Naturaldisasters:fire,sandstorm,flood,droug
6、ht,thunderstorm,typhoon,tornado,hurricane,tsunami)??Quenstion:What’sonthelastpicture?????earthquakeToarouseSs’interestinlearningaboutTangshanearthquake.GroupworkStep2Skimming1,Readthetextquicklyanddividethepassageinto3parts,accordingtothehintwords.Before,during,after.Part1
7、ispara.1it’smainlyaboutwhathappenedbeforetheearthquake.Part2---during,part3after2,Askthestudentstomakeasummary.?Thetexttellsussomethingthathappenedbeforetheearthquake,duringtheearthquakeandaftertheearthquake.Togetabriefunderstandingofthetext.IndivadaulworkStep3Scanning1,Go
8、overthepassageveryquicklyandfindtopicsentencesforeachparagraph.①Strangethingswerehappenin
