翠鳥講課教學(xué)設(shè)計（馬惠玲）.doc

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1、三年級下冊《翠鳥》教學(xué)設(shè)計金鳳五小馬惠玲設(shè)計理念：本課的教學(xué)設(shè)計強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生讀的實踐，引領(lǐng)學(xué)生用豐富多彩的方式，與作者對話，與文本對話；巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟，將文字化為一個個生動的形象，真正理解課文內(nèi)容，走進(jìn)作者的情感世界，感受語言文字的優(yōu)美。教學(xué)目標(biāo)：　　1、自主學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！　?、理解課文內(nèi)容，了解翠鳥外形美觀、行動敏捷的特點，體會作者喜愛翠鳥的思想感情，激發(fā)學(xué)生喜愛鳥類，熱愛大自然的思想感情?！　?、學(xué)習(xí)作者有

2、序地觀察，抓住特點具體描述的方法，描寫自己喜愛的事物。教學(xué)重、難點：　　1、通過對課文的朗讀，體會書中對翠鳥外形和活動特征的生動描寫?！　?、學(xué)習(xí)文章有順序的描寫方法。教學(xué)課時：兩課時　　第一課時教學(xué)目標(biāo)：　　1、欣賞、感知鳥類的美麗，激發(fā)學(xué)生喜愛鳥類的思想感情?！　?、學(xué)習(xí)生字、新詞。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?、細(xì)讀課文，找出對翠鳥外形描寫生動的句子，反復(fù)品讀、體會?！　?、通過朗讀與說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生讀與說的能力。教學(xué)設(shè)計：一、課前活動，激發(fā)情感　　1、（播放鳥叫聲）學(xué)生靜心聆聽?！　?、交流：聽后有什么樣的感受

3、？二、情感導(dǎo)入，走進(jìn)課文　　1、今天，我們深入了解一種生活在水邊的鳥——翠鳥?！　?、板書課題：翠鳥。齊讀課題。指導(dǎo)書寫“翠”。三、初讀課文，整體感知，　　1、自讀課文，要求：（1）、自學(xué)字詞，（做到讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文想想意思）。（2）、讀通課文?！　?、出示詞語，檢查自讀效果。3、逐段讀課文，讀準(zhǔn)字音，交流不懂得地方。　　4、再讀課文，理清思路　　　請同學(xué)們快速瀏覽課文，作者從那幾個方面來寫翠鳥的？四、抓住重點，深入研讀　?。ㄒ唬﹫D文對照理解翠鳥的外性特點　　1、學(xué)生默讀課文第一段，找出具體描寫翠鳥外形特點的句子。　　2、匯報

4、交流：①顏色鮮艷②小巧玲瓏③靈活透亮④又尖又長　　3、抓住重點句子，指導(dǎo)朗讀：讀出喜愛之情?！　?、（出示翠鳥圖片）圖文結(jié)合，教師引讀，體會翠鳥外形的特點。出示填空練習(xí)。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像______________________________________.背上的羽毛像______________________________________腹部的羽毛像______________________________________思考：作者是按什么順序來描寫翠鳥的外形的？　　5、教師小結(jié)，結(jié)合圖片，指導(dǎo)背誦。

5、　　6、（出示其他翠鳥的圖片）你能不能學(xué)習(xí)課文，按一定的順序描述其中一種鳥的外形？五、課堂小結(jié)孩子們，世界上這么多翠鳥還有一個共同的名字，叫，釣魚郎。想知道翠鳥是怎樣捕魚的，他的家又住在哪里？下課后，同學(xué)們查查資料,讀讀課文，下節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)！六、板書設(shè)計　　翠鳥　　外形動作住處色彩鮮艷小巧玲瓏？？靈活透亮又尖又長