掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)何惠玲

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1、《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)何惠玲教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。2、體會(huì)兩次掌聲的含義。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生受到愛(ài)的教育。教學(xué)重難點(diǎn)1、讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。2、體會(huì)兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛(ài)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1、同學(xué)們，今天有這么多的老師來(lái)聽(tīng)課，讓我們把掌聲送給他們好嗎？2、你們剛才為什么要鼓掌，想通過(guò)掌聲對(duì)各位老師說(shuō)什么？3、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)同學(xué)們期待已久的課文，來(lái),一起說(shuō)課題。4、師板書(shū)“掌聲”整體感知,走近掌聲。

2、1、師：什么叫掌聲?它僅僅是“鼓掌的聲音”嗎？剛才我們鼓掌有表示歡迎的意思,那么說(shuō)明：掌聲是…段歡迎詞，它能拉近人與人之間的距離。我們從課文中感受到掌聲還有哪些含義呢？請(qǐng)大家根據(jù)自讀要求自由地朗讀課文。（課件出示自讀要求）1、要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、思考：同學(xué)們分別送給英子幾次掌聲？每一次掌聲所表達(dá)的意思有什么不同，畫(huà)出有關(guān)的詞和句。3、要有感情地朗讀。三、朗讀感悟、走進(jìn)掌聲。1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們分別送給英子幾次掌聲？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？能讀給大家聽(tīng)嗎？生讀，課件出示第三自然段。2、兩次掌聲都在這一段話中。

3、請(qǐng)同學(xué)們睜大你明亮的眼睛看一看，從哪里到哪里為第一次掌聲？從哪里到哪里為第二次掌聲？3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘凇握坡暫偷诙握坡曋g畫(huà)上“”。（課件示范）（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、通過(guò)朗讀課文?先前的英子.在你眼中是一個(gè)什么樣的小姑娘？2、就讓我們一同走進(jìn)先前的英子?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段.想一想，你從哪些詞語(yǔ)或句子中有了這種感受?你從哪兒看出英子很文靜？（課件岀示第一段的第二句）3、那么，誰(shuí)知道“默默地”是什么意思？4、英子為什么總是默默地坐著？5、你能想象英子的心情是怎樣的？指導(dǎo)讀出不同的心情。6、你從哪些

4、詞語(yǔ)或句子讀出了自己的感受？（課件出示第一段的第三句）指導(dǎo)讀出自己的感受。7、小小年紀(jì)為什么有那么多的痛苦?悲傷和憂郁？8、誰(shuí)了解小兒麻痹癥？解釋小兒麻痹癥并展示小兒麻痹癥患者落下殘疾的畫(huà)畫(huà)。9、（引讀）她不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，所以（她很文靜，總是默默地坐在教室的一角），她不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，（上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。）多少次不愿意呀?。ǘW(xué)習(xí)第二，三自然段1、可偏偏老師讓同學(xué)們輪流上臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，她會(huì)怎么做？生自由朗讀。2、師：你讀岀了什么

5、，交流交流吧！3、如果你就是英子，你的心里在想些什么呢？（用上“如果上去……，不上去……”句式說(shuō)一說(shuō)）4、是啊，英子拿不定主意。課文中用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)明的？5、猶豫中，英子又會(huì)怎樣做？岀示句子：英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。6、再讀讀這句話，你能體會(huì)英子怎樣的心情？7、最理解英子的人大概就是你們了，你能把她的痛苦和無(wú)奈讀出來(lái)嗎？8、在萬(wàn)分無(wú)奈之下，在萬(wàn)般痛苦之中，英子終于站了起來(lái)，一搖一擺地走上了講臺(tái)。假如，她就是我們班中的一員，就在英子剛剛站定的那一刻，你想對(duì)她說(shuō)什么？（理解第一次掌聲的含義

6、）9、你們的話語(yǔ)中流露出了熱情的鼓勵(lì)，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，這濃濃的情誼化作了掌聲。（出示句子：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久）（1）這是怎樣的掌聲？（2）讓我們也為英子報(bào)以熱烈而持久的掌聲吧。10、從這次掌聲中，我們明白：掌聲是一種鼓勵(lì)，它能使人們戰(zhàn)勝自卑。11、把你們所要表達(dá)的感情融進(jìn)朗讀里吧。（指導(dǎo)朗讀）12、英子一定聽(tīng)懂了你們掌聲中的話語(yǔ)，此時(shí)此刻的英子是多么激動(dòng)啊。13、在掌聲里，我們看到?！坡暆u漸平息……。故事講完了……（引讀）14、多么感人的場(chǎng)面，讓我們回到那精彩

7、的瞬間。（展示課文插圖并配以掌聲）15、掌聲再次響起，假如你是英子的同學(xué)，你想用掌聲對(duì)英子說(shuō)什么？（理解第二次掌聲的含義）16、原來(lái)，掌聲不僅僅是歡迎、鼓勵(lì)，它還是贊揚(yáng)（夸獎(jiǎng)），是尊重。（板書(shū)：贊揚(yáng)）英子在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲??！無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在英子心頭涌動(dòng)，她想說(shuō)……17、掌聲使英子鼓起了勇氣，掌聲使英子和同學(xué)們的心緊緊地連在了一起。透過(guò)掌聲，我仿佛看見(jiàn)了英子那久違而迷人的微笑，仿佛看見(jiàn)英子那被感動(dòng)的心。讓我們?cè)俅位氐侥请y忘的故事會(huì)中，請(qǐng)自由讀第2、3兩段，把你的感受表現(xiàn)在你的臉上

8、，溶進(jìn)你的聲音里。（三）學(xué)習(xí)第四，五自然段1、鼓勵(lì)的掌聲，贊揚(yáng)的掌聲到底具有怎樣的魔力呢？讓我們看看現(xiàn)在的英子是個(gè)什么樣的孩子就明白了。拿起書(shū)自己讀讀第四段。生自由讀第四自然段。2、現(xiàn)在的英了是個(gè)什么樣的孩了呢？3、真替英子的變化感到高興呀，那么你們能把她的活潑開(kāi)朗讀出來(lái)嗎？生齊讀。4、（指板書(shū)）正是這充滿鼓勵(lì)、充滿夸獎(jiǎng)、掌聲，使英子從一個(gè)憂郁孤獨(dú)的孩子,變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的陽(yáng)光女孩，她被深深地感動(dòng)了，有多少話要