三下《翠鳥》教學設計李惠惠

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1、《翠鳥》李惠惠教學目標：1．認知目標：會認“衫”等10個生字，會寫“疾”等14個字，掌握“疾飛”等11個詞語。2、能讀懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的外形特點寫具體的，理解運用課文第一段按照一定順序描寫翠鳥外形特點及抓住事物特點寫具體的寫法。3．情感目標：通過了解翠鳥的外形和生活習性，培養(yǎng)學生觀察興趣及方法，激發(fā)愛護小動物的情感。教學流程：一、談話激趣，導入新課1、同學們，你們喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？（生說）今天，我們再來認識一位新的朋友--翠鳥，翠鳥是一種漂亮的水鳥，我們一起和它打聲招呼吧──齊讀課題，再親切一點”

2、。2、咱們快來欣賞翠鳥這篇課文，看有什么新的收獲？二、初讀課文，自學生字1、學生自讀課文，畫出生字新詞。2、學生互相交流難點字詞。安排同桌互查互助。3、指名開火車認讀生字詞，小老師帶讀講解難懂的生字詞。4、全班交流難懂的詞語，識記難寫易錯的生字，教師相機出示課件生字。指導書寫。重點指導“溪"和“顏”。三、默讀課文，理清思路1、默讀課文，思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？課文是課文寫了翠鳥的哪些方面？2、學生默讀后匯報交流。（板書：外形、活動、住處）四、品讀課文，感受翠鳥外形美。1、學習第一自然段教師提問：你最喜歡作者

3、描寫翠鳥的哪方面?課文描寫了翠鳥的外形的哪些方面？請畫出有關詞句。2、問：這是一只怎樣的翠鳥？指名從整體上說一說這只翠鳥的特點，讓學生從文中畫出相關詞句。（板書：顏色鮮艷小巧玲瓏）師小結：第一段作者按從下到上的順序描寫了翠鳥外形的美麗小巧的特點。這是描寫動物外形的方法：（板書：按順序抓特點）3、作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？引導學生找出描寫羽毛的排比句式進行品讀，理解“鮮艷”的意思。重點引導學生體會描寫翠鳥羽毛的三句比喻句，歸納“總—分結構“寫法及作者。4、思考：作者為什么用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方？體現了作者

4、怎樣的一種感情？（運用擬人寫法，表達了作者對翠鳥的喜愛之情）5、你能在這段話里發(fā)現幾種顏色？圈出描寫翠鳥羽毛顏色的詞語，你從這些顏色你能感受到什么？老師點撥：我們小朋友以后要把一件東西的顏色寫具體，可以用上顏色詞，你積累的顏色詞越豐富，就能把這件東西寫得越美麗。學生再讀這幾句比喻句。1、理解“小巧玲瓏”的意思。（從三方面進行引導：①補充介紹：翠鳥體形很小，身長只有15厘米，相當于大人的拳頭那么大；②結合課文中的相關詞句進行體會。③觀察CAI課件中的翠鳥圖進行體會。）7、你最喜歡描寫翠鳥的哪部分，為什么？8、指名按順序說說翠鳥

5、各部分的特點。9、學生看課件中的翠鳥圖，練習按一定的順序向大家介紹翠鳥的外形。五、總結寫法1．課文第一段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛，思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩？（①作者認真地進行了觀察并且對翠鳥有著深深的喜愛之情；②寫作時，按一定的順序抓住了翠鳥的特點寫具體。）片段仿寫課件出示孔雀圖片，讓學生模仿第一段按一定順序和抓住事物特點寫具體的寫法，寫一種小動物的外形。六、作業(yè)設計：1、抄寫課文生字詞。2、背誦課文自己喜歡的部分。七、板書設計：爪子：紅色外形顏色鮮艷頭：橄欖色翠綠色背:

6、淺綠色腹:赤褐色眼睛：透亮靈活嘴：又尖又長