覃敏剛 09縣級(jí)論文

《覃敏剛 09縣級(jí)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方法初探摘要：中職數(shù)學(xué)必須以滿(mǎn)足基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，基本的數(shù)學(xué)需求為基礎(chǔ)，以服務(wù)專(zhuān)業(yè)課程，以符合職業(yè)生涯的發(fā)展為中心，從適應(yīng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)要求出發(fā)，從適應(yīng)學(xué)生實(shí)際接受能力出發(fā)，同時(shí)改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，才能從根本上改變目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：職高數(shù)學(xué)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)性數(shù)學(xué)素養(yǎng)教學(xué)改革學(xué)以致用新課程必修課內(nèi)容的確定性原則就提出：“滿(mǎn)足未來(lái)公民的基本數(shù)學(xué)需求，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)預(yù)備”，數(shù)學(xué)在各行各業(yè)中的作用已經(jīng)極大地一說(shuō)明了數(shù)學(xué)是一個(gè)人素質(zhì)不可缺少的一部分，隨著計(jì)算機(jī)的普及，更是把數(shù)學(xué)與社會(huì)生活緊密地聯(lián)系在一起。

2、初中數(shù)學(xué)普遍存在片面追求升學(xué)的傾向，重視學(xué)習(xí)尖子，忽視了大量的所謂“后進(jìn)生”，加上近幾年普高持續(xù)擴(kuò)招，許多學(xué)生都進(jìn)入普高學(xué)習(xí)，中職招生規(guī)模的擴(kuò)大，就業(yè)形勢(shì)的變化，以及升學(xué)政策的調(diào)整，中職教育正面臨著前所未有的困惑與挑戰(zhàn)：學(xué)生起點(diǎn)低、差異大、基礎(chǔ)薄弱，作為中職學(xué)校重要基礎(chǔ)課程的數(shù)學(xué)，是很多學(xué)生最頭痛的一門(mén)學(xué)科。為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，如何改變中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，使之更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)中職學(xué)校人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求呢？職高數(shù)學(xué)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的延續(xù)，它仍然履行著“培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力”和“邏輯思維能力”的兩大職責(zé)。但加入了職業(yè)教育因素，它就不能只是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的簡(jiǎn)單翻版，而應(yīng)該

3、有所創(chuàng)新，有所拓展。目前職高數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題多，現(xiàn)狀堪憂(yōu)，最主要的原因就是把職高數(shù)學(xué)與普高數(shù)學(xué)混淆起來(lái)，將普高數(shù)學(xué)教學(xué)法生搬硬套或略加改變用于職高數(shù)學(xué)教學(xué)。教學(xué)方法不對(duì)路，教學(xué)質(zhì)量就難以提高，中職數(shù)學(xué)課程作為中等職業(yè)學(xué)校一門(mén)主要的文化基礎(chǔ)課程，它不僅是參加社會(huì)生產(chǎn)、處理日常生活的基礎(chǔ)，同時(shí)它也是學(xué)習(xí)其它專(zhuān)業(yè)課程和更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)功能、工具功能和實(shí)用功能。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的總體認(rèn)識(shí)是，“數(shù)學(xué)只上課，不做題就好了！”這說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，數(shù)學(xué)課儼然已成為一種做題的過(guò)程，毫無(wú)快樂(lè)和興趣可言。既然數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性不言而喻，而現(xiàn)實(shí)狀況卻如此令人堪憂(yōu)，該如何改變這種現(xiàn)狀

4、，使之更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的要求呢？職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是“應(yīng)用型”4人才，因此數(shù)學(xué)的教學(xué)要迎合職業(yè)教育的特點(diǎn)，一則突出提高人文素質(zhì)開(kāi)發(fā)智力和形成能力的功能，二則突出為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的功能，實(shí)現(xiàn)“以應(yīng)用為目的、以必需、夠用為度”之目標(biāo)。因此，中職數(shù)學(xué)必須以滿(mǎn)足基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，基本的數(shù)學(xué)需求為基礎(chǔ)，以服務(wù)專(zhuān)業(yè)課程，以符合職業(yè)生涯的發(fā)展為中心，從適應(yīng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)要求出發(fā)，從適應(yīng)學(xué)生實(shí)際接受能力出發(fā)，同時(shí)改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，才能從根本上改變目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要。下面我就從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)際，就如何實(shí)現(xiàn)這種變化談一些自己

5、的拙見(jiàn)。1、職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是“應(yīng)用型”人才，因此數(shù)學(xué)的教學(xué)要迎合職業(yè)教育的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“以應(yīng)用為目的、以必需、夠用為度”之目標(biāo)，從學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)要求出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際接受能力出發(fā)。而對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何單一的策略能夠適應(yīng)所有的情況，所以數(shù)學(xué)教師首先要進(jìn)行數(shù)學(xué)的觀(guān)念轉(zhuǎn)變：可以非形式化進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以憑直覺(jué)而非邏輯進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以沒(méi)有嚴(yán)格的證實(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，也可以對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行通俗而不嚴(yán)密的教學(xué)。有了這樣的轉(zhuǎn)變，那么在面對(duì)大多數(shù)在數(shù)學(xué)方面屬于后進(jìn)生的職校學(xué)生，就可以掌握一些實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)。2、作為職業(yè)中學(xué)，和普通中學(xué)最大的區(qū)別就在于它的專(zhuān)業(yè)性。專(zhuān)業(yè)類(lèi)型繁多，不同專(zhuān)業(yè)

6、對(duì)數(shù)學(xué)要求差別很大，相近專(zhuān)業(yè)要求也不盡相同，如機(jī)械專(zhuān)業(yè)對(duì)立體幾何、平面向量、解習(xí)幾何有所側(cè)重；而財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)則對(duì)統(tǒng)計(jì)初步以及數(shù)列等知識(shí)應(yīng)用較多。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)上要突出為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的功能，實(shí)現(xiàn)“以應(yīng)用為目的、以必需、夠用為度”之目標(biāo)，要著重于數(shù)學(xué)在專(zhuān)業(yè)上的應(yīng)用能力，可以適當(dāng)調(diào)整各個(gè)專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，在不影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論嚴(yán)謹(jǐn)性的基礎(chǔ)上盡可能地從專(zhuān)業(yè)課教材中選取一些具體實(shí)例進(jìn)行講授，突出重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用。針對(duì)這一點(diǎn)，我校針對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)行就業(yè)試點(diǎn)，在機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)行案例教學(xué)，取得一定成績(jī)。又如，在講授“等比數(shù)列”一節(jié)時(shí)，我選擇如下例題：要購(gòu)買(mǎi)一套價(jià)值

7、20萬(wàn)元的住宅，按年分期付款，且每年付款數(shù)相同，如果年利率為5％，利息按復(fù)利計(jì)算4，并要求15年付清購(gòu)房款的本金和利息。問(wèn)每年應(yīng)付款多少元，實(shí)際付款總額比一次付清多付多少元？簡(jiǎn)析：由于20萬(wàn)按年分期付款，因此本題可看作貸款20萬(wàn)，按年分期償還問(wèn)題；由于各期付款的付期不同，各期所產(chǎn)生的利息也不同，在按復(fù)利計(jì)算的條件下，它們恰好構(gòu)成一個(gè)以1.05為公比的等比數(shù)列，掌握這一點(diǎn)，利用求和公式不難求解。通過(guò)列舉這樣的例子，較好地把等比數(shù)列的知識(shí)與財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及實(shí)際生活聯(lián)系到一起。3、中職數(shù)學(xué)必須以滿(mǎn)足基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，基本的數(shù)學(xué)需求為基礎(chǔ)，以服務(wù)專(zhuān)業(yè)課程出發(fā)，以探究式激發(fā)學(xué)

8、生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)盡量以