彩蝶飛飛教學(xué)案例

《彩蝶飛飛教學(xué)案例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例《彩蝶飛飛》教學(xué)案例丹城二小徐旭敏㈠案例背景1、教材分析《彩蝶飛飛》選自浙美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第三課，本課以小朋友喜愛(ài)的舞姿翩翩，紋飾亮麗，美麗動(dòng)人的“蝴蝶”為題材，根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，力求加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的基礎(chǔ)上，探索出三項(xiàng)基本技能：一是學(xué)生學(xué)會(huì)剪對(duì)稱圖形的方法，即將紙對(duì)折后畫上半只蝴蝶的外形輪廓線，沿著折痕，依次畫上蝴蝶的半邊頭、一只眼、半邊胸、半邊腹；在頭上畫出一條觸角，胸部外畫上一大一小的翅膀，最后沿輪廓線剪出蝴蝶；展開(kāi)

2、后就是一只對(duì)稱的蝴蝶圖形。二是學(xué)生學(xué)會(huì)蝴蝶裝飾的方法，做到兩邊的花紋、顏色一致?？礈?zhǔn)中間的筆痕，當(dāng)一邊畫上一種花紋時(shí)，必須在另一邊的相同位置畫上同一種形狀和顏色的花紋。三是學(xué)生通過(guò)合作探究出使蝴蝶能“飛”的多種方法。新課標(biāo)設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域提出了“以游戲的方式，用單色或彩色紙材，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行以平面造型為主的練習(xí)，感受材料特征及其與設(shè)計(jì)的關(guān)系”。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我讓學(xué)生用單色或彩色的紙，采用折——畫——剪——裝飾(畫或剪)的制作步驟，讓學(xué)生制作一只會(huì)“飛”的蝴蝶。采用游戲的方式玩玩自己制作的

3、蝴蝶，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。、紙蝴蝶的制作過(guò)程，是學(xué)生造型能力、創(chuàng)造美的能力和動(dòng)手做的能力得到訓(xùn)練和提高的過(guò)程。通過(guò)做做、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這同時(shí)也是學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)化為能力的過(guò)程。2、學(xué)生分析蝴蝶對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，喜聞見(jiàn)樂(lè)的動(dòng)物，它舞姿翩翩，紋飾亮麗，師是學(xué)生樂(lè)于欣賞，喜于表現(xiàn)的內(nèi)容。二年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)方面已經(jīng)具有初步的構(gòu)圖和著色能力，一年級(jí)已學(xué)過(guò)剪紙《手拉手好朋友》，對(duì)剪紙也有一定的認(rèn)識(shí)。本課結(jié)合了繪畫與剪紙兩種技能，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒是很高漲的。㈡案例描述這一課屬于美術(shù)的造型?表現(xiàn)的

4、范疇，隨著新課程改革在美術(shù)教學(xué)中也越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以及有效目標(biāo)的達(dá)成。為此，制定以下教學(xué)目標(biāo)。一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本構(gòu)造，對(duì)稱的特征及紋飾特點(diǎn)。2、通過(guò)做做、玩玩，學(xué)習(xí)紙蝴蝶的基本制作方法，提高學(xué)生對(duì)手工制作的興趣。3、通過(guò)感受蝴蝶之美，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生欣賞自然美的意識(shí)，激發(fā)兒童對(duì)于自然的熱愛(ài)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法剪紙蝴蝶。難點(diǎn)：做出式樣、紋飾獨(dú)一無(wú)二的紙蝴蝶。三、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）手工紙、彩色水筆、剪刀、固體膠。（教師）紙蝴蝶若干只、課件四、教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，揭示

5、課題1、猜謎師：春天來(lái)了，瞧,一只小蜜蜂“嗡嗡”地唱著歌,正在四處尋找它的好朋友呢。請(qǐng)你來(lái)猜一猜，它的好朋友是誰(shuí)呀？“兩根觸角長(zhǎng)又長(zhǎng)，身穿一件花衣裳。百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘。”生：蝴蝶師：小朋友們真聰明！師：蝴蝶是昆蟲的一種，全世界大約有14000余種，它們形狀各異，五彩繽紛。所以人們把它叫做“蝴蝶仙子”。師：讓我們隨著片中的蝴蝶一起飛起來(lái)吧！(師生摹仿蝴蝶飛舞：用雙臂飛或用手掌飛，感受蝴蝶的靈動(dòng)美)2、揭題《彩蝶飛飛》師：小朋友們的舞姿真優(yōu)美，真像一只只漂亮的彩蝶在飛舞。出示課題——《彩蝶飛

6、飛》二、引導(dǎo)欣賞，找特點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)師：今天老師也帶來(lái)了一只彩蝶，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察蝴蝶是由哪幾部分組成的呢？生：一對(duì)觸角，兩對(duì)翅膀，中間是身體……。（學(xué)生說(shuō)，師隨機(jī)出示）師：一般來(lái)說(shuō)蝴蝶分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，眼睛、嘴，胸部有一對(duì)大翅膀和一對(duì)小翅膀。（幻燈展示）2、感受蝴蝶的特征—對(duì)稱美（1）尋找特征師：蝴蝶什么地方最漂亮？生：蝴蝶的翅膀師：對(duì)呀，在大自然中，蝴蝶是一種美麗的昆蟲，它所有的美麗都集中在那對(duì)翅膀上。師：當(dāng)它的翅膀往上飛時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)它的兩只翅膀有什么特點(diǎn)？生：一樣大小，一樣形狀

7、，一樣顏色，一樣花紋……。教小結(jié)：我們把這種左右兩邊形狀和大小都一樣的圖形叫做對(duì)稱圖形，在我們現(xiàn)實(shí)生活中還有很多對(duì)稱的圖形，像蜜蜂、蜻蜓等小昆蟲都是對(duì)稱的…..。師：蝴蝶除了翅膀有對(duì)稱特點(diǎn)以外，還有什么地方也是對(duì)稱的呀？生：身體、觸角、眼睛、也是左右對(duì)稱的。（2）、探究制作步驟師：你有什么簡(jiǎn)單的方法能使做出的蝴蝶兩邊的翅膀一模一樣呢？生：折—將紙對(duì)折，，然后在紙上畫上半只蝴蝶的輪廓線，再用剪刀沿輪廓線剪下，就是一個(gè)對(duì)稱的蝴蝶了。（折——畫——剪）（3）、師演示師：老師也想來(lái)剪一剪，先把紙對(duì)折，然后在紙

8、上畫上半只蝴蝶，畫在哪一邊呢？生：紙頭對(duì)折的那一邊……。師：所以我們?cè)诋嫷臅r(shí)候呀要看清楚方向。師：你覺(jué)得這只蝴蝶的大小畫的怎樣？生：太小了……師示范：我們?cè)诋嫷臅r(shí)候盡可能的碰到邊，可以用鉛筆也可以用勾線筆畫，我們知道蝴蝶包括頭、胸、腹，胸上有一對(duì)大翅膀和一對(duì)小翅膀，頭上有一對(duì)觸角、眼睛和嘴巴，之后沿著邊緣把它剪下來(lái)。展開(kāi)之后把蝴蝶身體的另一半畫上去。3、感受蝴蝶的特征—形狀美（1）欣賞、探究形狀師：蝴蝶的形狀是不是只有老師畫的這一種呢？生：不是……師：它