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《12看雪12看雪教案一》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、12《看雪》第二課時教學設計石柱縣南賓小學校顏海燕【教材簡析】《看雪》是人民教育出版社小學語文課程試驗標準教科書二年級上冊第三單元“熱愛祖國”專題之第四篇精讀課文。這是一篇寫實的小短文，以對話為主要形式。隔著海峽，望著海島，想著美麗的日月潭，那里的孩子們多么希望看到雪呀！什么時候才能使海峽兩岸不再成為阻隔，讓臺灣的孩子們來北京看看真正的雪呢？我們盼望著。本課教學的重點是在朗讀中了解詞句，感悟玩雪的趣味。教學的難點是在語境中學會生字詞，了解課文的盼祖國統(tǒng)一思想。【教學目標】知識與技能：1、認識10個生字，
2、會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。3、理解課文內容，感受北國雪景的美麗，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。過程與方法：以學生自讀為主，尊重他們的主體意識，讀中釋疑，讀中理解課文，讀中感悟作者的情感。情感態(tài)度與價值觀：體會兩岸人民對雪的熱愛，激發(fā)學生盼望臺灣回歸、實現祖國統(tǒng)一的愿望?！局攸c難點】1.在朗讀中了解詞句，感悟玩雪的趣味。2.在語境中學會生字詞，了解課文的盼望祖國統(tǒng)一的思想?！窘虒W思路】以“激發(fā)興趣，傾情美讀，潛心討論，訓練表達，升華情感”為主線，訓練學生“以讀
3、為本，由本逐末”，利用網絡資訊激發(fā)情趣，將天涯化為咫尺，師生互動，讓兩岸同胞共同期盼祖國統(tǒng)一?！窘虒W手段】本課教學準備充分利用百度中的互聯(lián)網搜索網絡資源與小組合作學習相結合，拓展文本信息，激發(fā)學習興趣，豐富課堂內容，著力發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，進一步深化學生的口頭表達能力和寫話能力?！窘虒W時間】兩課時第二課時【教學目標】1、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。2、體會兩岸人民對雪的熱愛，對祖國統(tǒng)一的盼望?！ 菊n前準備】：課題《看雪》百度搜索資源（http://image.baidu.com/i
4、?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%A1%B6%BF%B4%D1%A9%A1%B7%D7%CA%D4%B4&in=2670&cl=2&lm=-1&pn=27&rn=1&di=30436477875&ln=78&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=）ppt課件（http://www.docin.com/p-87733899.html）北國雪景風光（http://ima
5、ge.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%B9%FA%D1%A9%BE%B0%B7%E7%B9%E2&in=29042&cl=2&lm=-1&pn=9&rn=1&di=33034931880&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2）【教學過程】：一、趣味猜謎，導入新課，復習檢查。1、課件出示謎面：一片一片又
6、一片，片片鵝毛飛滿天，掉在地上處處白，落在水里都不見。生猜出謎底（雪）2、師帶領生表演動作猜字：右手掌斜舉在眼睛上方。生猜出是（看）3、結題：出示課件后，師板書課題，生書空（看雪）4、課件出示本課生字和詞語檢查認讀情況。5、回憶課文主要講了一件什么事？（生：臺灣小朋友只見過用棉花做的雪，沒有見過真的雪，老師給他們講了自己的童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。）6、百度搜索后展示課文靜態(tài)櫥窗里的雪景（http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&t
7、n=baiduimagedetail&word=%BE%B2%CC%AC%B3%F7%B4%B0%C0%EF%B5%C4%D1%A9%BE%B0&in=30390&cl=2&lm=-1&pn=147&rn=1&di=2637467805&ln=922&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn147&-1）和動態(tài)的玩雪插圖（http://image.baidu.com/i?wd=%CD%E6%D1%A9&word=
8、%CD%E6%D1%A9&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=hao123#lm=-1&face=0&pn=0）讓學生觀察思考：兩幅插圖哪幅更美？課題《看雪》中孩子們想“看”的是哪幅插圖里的“雪”？[教學設想：學生在體驗臺灣的孩子們看的是“櫥窗里的雪”和老師看到的“童年玩雪的情景”，情感上就會產生巨大的落差，而這樣的落差，正是課文“情”線產生的“源”，這算是營造了學生閱讀期待的心理。]二、朗讀感
