12、看雪（教案）

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1、《看雪》教學(xué)設(shè)計（兩課時）人教版第三冊第8課教材分析：《看雪》這篇課文，講臺灣小朋友只見過用棉花做的雪，沒有見真的雪，老師給他們講了自己的童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿里。課文蘊含著海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望。教學(xué)目標(biāo)：1、認識10個生字。會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意，了解臺灣孩子對雪渴望的原因。體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。3、有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1、認識10個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、

2、對北京的向往之情。教學(xué)難點：激發(fā)盼望臺灣冋歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。教學(xué)過程：第一課時談話導(dǎo)入1、播放下雪的課件：小朋友們看過雪嗎？在哪兒看到過的？（指名說）我們?nèi)鸢埠苌傧卵?，你們知道嗎，生活在臺灣的小朋友也是很難看到雪的。出示句子：在我國臺灣省，是很難看到雪的。（齊讀）這是為什么呢？岀示臺灣地圖，介紹臺灣的氣候特點：臺灣：是我國東南部的一個省，我國的第一大島，臺灣自古以來就是我國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。臺灣氣候冬季溫暖，夏季炎熱。臺灣的小朋友是多么盼望著去看雪呀！今天我們就來學(xué)習(xí)課文《看雪》。老師板書課題，學(xué)生跟著書空。2、小朋友們看了課題，有什么想法

3、呀？（學(xué)生質(zhì)疑：誰到什么地方看雪？看到的雪景是怎樣的？等等）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。過渡：請小朋友帶著這些問題，自由讀課文。1、自讀課文，圈出生字，借助拼音正音。2、出示生字，學(xué)習(xí)生字（1）小老師帶領(lǐng)大家讀。（2）去掉拼咅讀。（3）給生字找朋友。（4）、指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認記生字的方法。如：▲謎語認記。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。?。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦€節(jié)約少花錢。丿占：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東四忙?！柚哉J記?！爸?、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。三、學(xué)習(xí)課文第2自然段1、過渡：我們知道石

4、灣是很難看到雪的，還從課文的哪段看出臺灣是很難看到雪的呢？讀讀第2自然段。2、出示第2自然段，指名讀。理解“櫥窗”。師：“過春節(jié)”這個時候，北京正是下雪的季節(jié)，而臺灣只能看到棉花做的雪。在臺灣真的很難看到雪的呀！3、如果你是櫥窗外的臺灣小朋友看到這人工做的雪景，你會想到些什么？指名讀好句子。四、學(xué)習(xí)對話，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。過渡：所以臺灣的孩子是多么盼望能看到雪啊！'自讀第三至十一自然段，看看孩子們向老師提岀了哪幾個問題？請用“一一-畫下來。2、反饋，出示句子，指名讀。3、師生分角色朗讀對話，重點指導(dǎo)讀好兩個句子：（“現(xiàn)在，你們

5、就是臺灣小朋友，來問問我這個臺灣老師吧?！保┠?看見過/真的雪嗎？什么時候/能帶我們/到北京去/看看真的雪呢？（讀中出示北京的地圖，讓學(xué)生了解北京和臺灣的距離。）老師望望大家，深情地說：“那里的小朋友/正盼著你們?nèi)?和他們一起玩兒呢！”（朗讀時要注意疑問句和感嘆句的語氣，要讀好長句中的停頓。）理解“深情”。4、同桌分角色讀。六、指導(dǎo)書寫“講、打、指、接”1、出示生字，指名說說共同點以及書寫注意點。2、教師范寫。3、學(xué)生練寫，巡視指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞1、開雙軌火車讀生字及詞語。2、讀短文鞏固生字：在省城汽車站對面，有一家金店。金店的櫥窗里放著一

6、件件金光閃閃的金銀首飾樣品。金丿占地面鋪著紅色的地毯。媽媽看見里面的一條銀色手鏈很漂亮，便指著它，問多少錢，服務(wù)員拿出手鏈說：“八百元，不講價。‘'媽媽接過手鏈，覺得不錯，就買下了。3、分角色朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文第9自然段。過渡：臺灣孩子盼望的雪景到底是怎樣的呢？1、輕聲自由讀第9自然段，標(biāo)一標(biāo)共有兒句話，想一想每句話都講了什么。2、指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖。讓學(xué)生在圖上指一下誰在堆雪人，誰在打雪仗?！斫狻把┨骸?，說明雪大，把地蓋得很嚴實，像鋪上地毯一樣。拓展理解“綠毯”、“紅毯”?！磮D理解“銀裝”。拓展理解“綠裝”、“金裝”3、有感情的朗讀，可以加上動

7、作，重點點出“飄著”、“雪毯”、“披著”、“到處”、“堆雪人”、“打雪仗”等重點詞，體會用詞的準(zhǔn)確性。（教師還可以幫助學(xué)牛配上咅樂）4、如果在這美麗的雪地里，你最想干些什么呢？5、觀看北京的雪景風(fēng)光片，激發(fā)學(xué)生向往北京熱愛北京的情感。教師再次引讀“那里的小朋友/正盼著你們?nèi)?和他們一起玩兒呢！”6、拓展說話：臺灣小朋友來了，除了帶他們看雪景外，你還會帶他們?nèi)ツ目纯茨?？其實臺灣的小朋友也正盼著我們?nèi)ニ麄兡峭鎯耗?。他們會帶我們?nèi)ツ膬海课?、教師總結(jié)：同學(xué)們，北京的小朋友盼著臺灣同胞早H回到祖國的懷抱，早H和臺灣小朋友團聚，讓我們期待那一天的到來吧！六、指導(dǎo)書寫

8、“驚、故、候、奇”四個牛字。1、岀示生字，指名書寫注意點。2、教師范寫。3、學(xué)生