中國(guó)書(shū)法在對(duì)外漢字教學(xué)中的應(yīng)用研究

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1、１０１６６單位代碼：１＾１碩士學(xué)位論文中國(guó)書(shū)法在對(duì)外漢字教學(xué)中的應(yīng)用研究論王江文作者：美術(shù)學(xué)（書(shū)法方向）學(xué)科專業(yè)：指導(dǎo)教師：楊寶林培養(yǎng)單位：書(shū)法教育研究所培養(yǎng)類別：同等學(xué)力２０１８完成時(shí)間：年５月沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)全曰制研究；生、編號(hào)：ＩＩＩ教育碩士＿７同等學(xué)力丨碩士學(xué)位論文題目：中國(guó)書(shū)法在對(duì)外漢字教學(xué)中的應(yīng)用研究培養(yǎng)單位：書(shū)法教育研究所專業(yè)名稱：美術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：楊寶林研宄生：王江０１８完成時(shí)間：

2、２年３月沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的研究成果。據(jù)我所知，除文中己經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研宄做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中作了明確說(shuō)明并表示了謝意。作者簽名：少辦日期：學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人授權(quán)沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處，將本人碩士學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查

3、閱和借閱；有權(quán)可以采用影印。、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。別作者簽名：日期：摘要隨著中國(guó)在國(guó)際上經(jīng)濟(jì)地位、政治地位的日益提升，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)在國(guó)際上逐漸世界上“升溫，諸如孔子學(xué)院等的漢語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)，如雨后春筍般在多個(gè)國(guó)家生根”這對(duì)提升漢語(yǔ)的國(guó)際影響力、傳播漢語(yǔ)文化起到了積極的作用。然而開(kāi)花，，研究結(jié)果顯示，與英語(yǔ)等語(yǔ)言教學(xué)相比，漢語(yǔ)教學(xué)效果并不樂(lè)觀，這與漢字的枯一燥、繁瑣而導(dǎo)致留學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒具有定的關(guān)系。本文將中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)應(yīng)

4、用到對(duì)外漢字教學(xué)過(guò)程中去，提出中國(guó)書(shū)法在對(duì)外漢字教學(xué)中應(yīng)用的具體對(duì)策。論文首先對(duì)中國(guó)書(shū)法與對(duì)外漢字教學(xué)進(jìn)行概述，概要介紹了中國(guó)書(shū)法的產(chǎn)生與發(fā)展、構(gòu)成要素、特點(diǎn)，中國(guó)書(shū)法與漢字的關(guān)系，指出中國(guó)書(shū)法在對(duì)外漢字教學(xué)中應(yīng)用的重要性。并分析了對(duì)外漢字教學(xué)面臨的主要困難及歸因；然后，從開(kāi)設(shè)《漢字和中國(guó)書(shū)法》選修課程、舉辦書(shū)法講座、滲入漢字書(shū)法文化、指導(dǎo)留學(xué)生欣賞并創(chuàng)作書(shū)法藝術(shù)作品等方面提出了中國(guó)書(shū)法在對(duì)外漢字教學(xué)中的應(yīng)用途徑；在對(duì)、外漢字課堂教學(xué)應(yīng)用中國(guó)書(shū)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)從明確教學(xué)目標(biāo)豐

5、富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化資源配置，、科學(xué)編制漢字、提升師資隊(duì)伍水平滲入書(shū)法文化教材，激發(fā)留學(xué)生對(duì)漢字和中國(guó)書(shū)法的學(xué)習(xí)興趣，建全對(duì)外漢字教學(xué)中書(shū)法教育體系等方面提出了提升中國(guó)書(shū)法在對(duì)外漢字教學(xué)中應(yīng)用質(zhì)效的對(duì)策。實(shí)踐證明，“”將中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)融入于對(duì)外漢字教學(xué)中，既能夠增強(qiáng)漢字教學(xué)的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢字的興趣，又能夠引導(dǎo)學(xué)習(xí)者了解漢語(yǔ)文化，將漢字教學(xué)與漢一語(yǔ)文化教學(xué)有機(jī)地融合在起，達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)習(xí)者在潛移默化中掌“”握必要的漢字書(shū)寫(xiě)、識(shí)別要點(diǎn)，加速漢字教學(xué)的進(jìn)程，促進(jìn)對(duì)外漢字教

6、學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：中國(guó)書(shū)法，對(duì)外，漢字教學(xué)，應(yīng)用ＩＡｂｓｔｒａｃｔｈ＇ＷｉｔＣｈｉｎａｓｅｃｏｎｏｍｉｃａｎｄｏｌｉｔｉｃａｌｓｔａｔｕｓｒｉｓｉｎＣｈｉｎｅｓｅｌｅａｒｎｉｎｈｅａｔｓｕｉｎｐｇ，ｇｐｔｈｅｗｏｒｌｄ，ｗｈｉｃｈｉｍｐｒｏｖｅｄｔｈｅｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｆＣｈｉｎｅｓｅａｎｄｓｐｒｅａｄＣｈｉｎｅｓｅｃｕｌｔｕｒｅ．ＢｕｔｃｏｍａｒｅｄｗｉｔｈＥｎｌｉｓｈｔｅａｃｈｉｎｔｈｅｅ

7、ｆｆｅｃｔｏｆＣｈｉｎｅｓｅｈｉｎｉｓｎｏｔｐｇｇ，ｔｅａｃｇｏｔｉｍｉｓｔｉｃｗｈｃｈｉｓｄｕｅｔｏｔｈｅｃｏｍｌｉｔＣｉｔＴｉｔｉｔｉｔｏｐｉｐｃａｅｄｏｆｈｎｅｓｅｃｈａｒａｃｅｒｓ．ｈｓａｒｃｌｅｉｙｎｇａｌＣｈｉｎｅｓｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｃａｌｌｉｒａｈｔｏｔｈｅｒｏｃｅｓｓｏｆｔｅａｃｈｉｎＣｈｉｎｅｓｅｃｈａｒａｃｔｅｒｔｏｐｐｙｇｐｙｐｇｔｈｅｆｏｒｅｉｇｎｅｒｓ．Ｐｕｔｆｏｒｗａｒｄｓｏｍｅｃｏｎｃｒｅｔｅ

8、ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓｏｆｔｈｅａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＣｈｉｎｅｓｅｃａｌｌｉｇｒａｐｈｙｉｎｔｈｅｆｏｒｅｉｇｎＣｈｉｎｅｓｅｃｈａｒａｃｔｅｒｔｅａｃｈｉｎｇ．ＴｈｉｓｐａｐｅｒｆｉｒｓｔｄｕｃｅｉｎｔｒｏｓｔｈｅｂａｓｉｃｃｏｎｔｅｎｔｏｆＣｈｉｎｅｓｅｃａｌｌｉｇｒａｐｈｙａｎｄｔｅａｃｈｉｎＣｈｉｎｅｓｅｃｈａｒ