基于新型“主體活動探究式”的創(chuàng)客教育教學設計研究與實踐--以初中App inventor課程為例

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1、１０１６Ⅰ：分類編號：單位代碼２０１６０研究生學院：渤海大學號專業(yè)碩士學位論文“”論文題目：基于新型主體活動探究式的創(chuàng)客教育教學設計研究與——以初中Ａｐｐｉｎｖｅｎｔｏｒ課程為例ＲｅｓｅａｒｃｈａｎｄｒａｃｔｉｃｅｏｎｔｈｅＴｅａｃｈｉｎｇＤｅｓｉｇｎｄｏｎｐｔＭｔｈｅｒＥｄｎｅｗ＂ｉｏｎｂｑｕｉｒｙｏｎｆｍａｉｎａｃｉｖｉｔｉｓ＂”ｏｆｍａｉｎａｃｔｉｖｉｔｉｅｓｔａｋｅｔｈｅｕｎｉｏｒｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌＡｐｐｉｎｖｅｎｔｏｒｃｏｕｒｓｅ

2、ａｓａｎｅｘａｍｐｌｅｊ正想作者姓名：李――指導教師：張秀琦副教授專業(yè)名稱：教育碩士研究方向：現(xiàn)代教育技術＿學院年級２０１６級：教育與體育學院２０１８年６月完成日期：渤海大學研究生學院基于新型“主體活動探究式”的創(chuàng)客教育教學設計研究與實踐——以初中Appinventor課程為例摘要隨著創(chuàng)客運動的興起與發(fā)展和新課程改革的日漸深入，創(chuàng)客教育也在如火如荼的進行中。3d打印機、各類機器人、Aduino、scratch、Appinventor等各種各樣的新事物不斷的融入到現(xiàn)代課堂當中

3、。但何種教學模式更適合創(chuàng)客教育的教學？以及針對某一課題如何進行教學設計更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維？這些問題依然值得我們?nèi)ヌ剿骱退伎?。針對以上問題，通過大量的閱讀相關文獻發(fā)現(xiàn)，“主體活動探究式”的教學模式，與創(chuàng)客教育的教學理念相吻合，旨在培養(yǎng)學習者的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。但經(jīng)過教學實踐檢驗，發(fā)現(xiàn)該模式還存在一些問題與不足。本研究結(jié)合教學實踐經(jīng)驗和關聯(lián)主義學習理論，嘗試對“主體活動探究式”教學模式進行修改與完善，并再次進行教學實踐檢驗。以適應創(chuàng)客教育的培養(yǎng)目標。本研究以教學模式的完善和創(chuàng)客課程的教學設計部分為研究

4、重點。通過結(jié)合關聯(lián)主義學習理論所倡導的關聯(lián)性原理、開放性原理、連續(xù)變化性原理、非線性原理，對“主體活動探究式”教學模式進行改造。在新型教學模式的基礎上，從前期分析、創(chuàng)設教學環(huán)境、實施教學以及評價與反思幾個大環(huán)節(jié)出發(fā)，對教學過程進行具體設計。為驗證本研究的有效性，筆者借助在錦州八中教育實習的機會，對所帶的八年五班和八年十二班進行了為期三個月的Appinventor課程教學實踐。并通過問卷調(diào)查法、教師訪談法等多種評價方式來驗證本次實踐教學的有效性。結(jié)果顯示，運用新型“主體活動探究式”教學模式進行創(chuàng)客課程教學有助于提高

5、學生的創(chuàng)新能力、問題解決能力、語言表達能力以及合作交流能力。此外，參與實踐的教師和學生們也為本次實驗提出了一些寶貴建議，筆者對此進行了反思與總結(jié)，以期為以后初中創(chuàng)客教育的教學提供參考。關鍵詞：創(chuàng)客教育；主體活動探究式；教學設計；關聯(lián)主義學習理論；AppinventorIResearchandPracticeontheTeachingDesignofMakerEducationBasedonthenew"inquiryofmainactivities"——takethejuniormiddleschoolAppin

6、ventorcourseasanexampleAbstractWiththeriseanddevelopmentoftheguestcreationmovementandthedeepeningofthenewcurriculumreform,thecreativeguesteducationisalsoinfullswingintheprocessof.3Dprinter.Allkindsofrobots,suchasscratch,Appinventor,areconstantlybeingintegrate

7、dintothemodernclassroom.Butwhatkindofteachingmodeismoresuitablefortheteachingofcreative-orientededucation?Andhowtocarryontheteachingdesigntoacertaintopiccantrainthestudent'sinnovationabilityandtheinnovationthoughtmore?Theseproblemsarestillworthexploringandthi

8、nkingabout.Inviewoftheaboveproblems,throughreadingalotofrelateddocuments,itisfoundthattheteachingmodeof"subjectactivityinquiry"coincideswiththeteachingideaofcreative-orientededucation,whi