阿娜古麗課件

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1、附件4：自治州基礎教育教學成果評選微課、多媒體教學課件和課堂實錄類成果申報推薦表（表一）4-1-1.申報者情況單位庫爾勒市縣(市)鐵克其中心學校學校(單位)成果名稱成果完成者姓名性別出生年月最后學歷職務職稱聯(lián)系電話阿娜古麗.毛依東女1978.1.30本科數(shù)學老師中一13565762091成果曾獲獎勵情況獲獎時間獲獎種類獲獎等級授獎部門無無無無成果起止時間起始：2015年10月29日完成：2015年10月30日申請評審項目□6.微課；□7.多媒體教學課件(CD-ROM)；□8.課堂實錄(DVD)；成果學科5的乘法口訣(注：主要按中小學課程

2、學科名稱填寫)4-1-2.成果情況成果內(nèi)容簡介從學生的生活經(jīng)驗和知識基礎出發(fā)，以乘法的初步認識作基礎，引入5的乘法口訣，歸納5的乘法口訣時，出現(xiàn)相關的兩個乘法算式引出口訣，結合乘法的意義通過直觀明白口訣的來源，讓學生經(jīng)歷歸納口訣的過程，在理解的基礎上熟記5的乘法口訣并會運用。創(chuàng)新點。在新課改的今天，我們的新教材賦予了5的乘法口訣新的意義和使命。首先，5的乘法口訣作為乘法口訣中的中間句，歷來它都是在學習乘法口訣的中間位置不上不下，不溫不火，可是在新教材中，它被提到了口訣教學的第一位。多么重要的位置呀，這就使我們看到了老課的“新意”和“活力

3、”。因為5在我們的生活中是一個很有價值，用途廣泛的數(shù)，并且順次相加的和也很有特點。所以，這應該是教材之所以將其挪到首位的重要原因，并且由于學生有五個五個數(shù)數(shù)的基礎和經(jīng)驗，很容易得出2個5，3個5，4個5，5個5的和，學生在理解的基礎上掌握5的乘法口訣，就為學習2、3、4、6的乘法口訣打下了良好基礎，5的乘法口訣是學生學習表內(nèi)乘法的開始，是今后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘除法的基礎。應用情況???5的乘法口訣是學生第一次接觸乘法口訣。但是有相當一部分學生經(jīng)過暑假的學習已經(jīng)會背乘法口訣，對5的乘法口訣甚至能脫口而出，剩下的大部分學生也已經(jīng)能非常熟

4、練地5個5個地數(shù)，所以我就把本節(jié)課的重點放在探索5的乘法口訣的規(guī)律上，使學生在真正理解口訣含義的基礎上記憶和應用，為后續(xù)的學習做好方法的準備。?在嘗試編口訣，交流整理5的乘法口訣時，應該讓學生說說怎么想的，為什么這么編？巧妙地加以引導，啟發(fā)學生從各方面思考，比如“一只手有5個手指”所以“一五得五”。讓學生從具體直觀的角度去理解乘法口訣的含義，更加符合學生的心理，不但有利于學生快速地記憶口訣，而且對學生理解乘法問題。解決乘法問題很有幫助。發(fā)表出版情況無4-1-3.審核、推薦、評審情況學校審核意見專家簽名：年月日縣市級教育行政部門組織的專家

5、審核意見專家簽名：年月日自治州成果評審委員會電教網(wǎng)絡類評審組學科專家評審結果學科專家組組長簽名：年月日自治州成果評審委員會認定批準意見主任簽名：年月日