3、雨的四季教案

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1、4《雨的四季》教案教材來源：初中七年級語文上冊教科書內(nèi)容來源：初中七年級語文上冊第一單元主題：雨的四季課時：1課時授課對象：七年級學(xué)生設(shè)計者：七年級語文組目標(biāo)確定的依據(jù)一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求1．能利用工具書識字詞；規(guī)范書寫。2．能熟練的使用朗讀、默讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。3．培養(yǎng)學(xué)生達(dá)成閱讀理解的五個層次：了解課文涉及的文學(xué)常識；理清思路；理解分析主要內(nèi)容；隨文學(xué)習(xí)基本詞匯、語法知識和修辭（說明）方法的表達(dá)效果，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；結(jié)合課文的內(nèi)容和主旨，表達(dá)自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。4

2、．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式；了解文章的體裁，能夠區(qū)分寫實與虛構(gòu)作品。5．口語交際中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話和主題演講，提高學(xué)生表達(dá)、傾聽和交流的水平。6．寫作要抒發(fā)真情實感，表達(dá)觀察生活的認(rèn)識和感受。二、教材分析《雨的四季》是部編版七年級語文下冊第一單元的一篇寫景抒情散文。要在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上品味散文的語言美，賞析散文的畫面美及其情趣美。這不僅可以提高學(xué)生閱讀能力而且能夠提升學(xué)生鑒賞水平，培養(yǎng)他們熱愛自然熱愛生命的情趣。因此，賞析好本文，對學(xué)生鑒賞能力的提高，會

3、有一定幫助。三、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主閱讀能力，對于散文這一文學(xué)體裁，也已不陌生，但學(xué)生的語言鑒賞能力還有待提高，教學(xué)本文，重在賞析語言，為以后學(xué)習(xí)此類文章打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者、積累字詞“粗獷癢嗦嗦誘惑靜謐蒞臨吝嗇咄咄逼人”2、體會作者筆下雨的四季不同的特點，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。3、運用自讀、誦讀等方法，體會作者的思想情感。4、引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力；同時培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。評價任務(wù)針對目標(biāo)1，讓學(xué)生通過查字典，看注釋的方式簡介作者，讀生字詞

4、并解釋詞意，以此檢測學(xué)生對文學(xué)常識和基礎(chǔ)知識的掌握。針對目標(biāo)2，3設(shè)計兩個活動，讓學(xué)生展示四季的雨的不同特點和作者思想感情，此檢測其概括課文主要內(nèi)容、理解課文思想內(nèi)涵的能力。針對目標(biāo)4，設(shè)計一個問題，讓學(xué)生展示精彩語句段，總結(jié)本文語言特點和語言鑒賞方法。教學(xué)過程教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入說說這些詩句各寫的什么季節(jié)的雨天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春》空山新雨后，天氣晚來秋?！蹙S《山居秋暝》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。——僧志南《絕句》春雨黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！K軾《六月二十秋雨七日望湖樓

5、醉書》梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。——周紫芝《鷓鴣天》夏雨雷聲千嶂落，雨色萬峰來。——李攀龍《廣陽山道中》楚水結(jié)冰薄，楚云為雨微?！辖肌堵眯小范甓?、走近作者劉湛秋（1935——），安徽蕪湖人，當(dāng)代詩人，翻譯家、評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長，被譽為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報告文學(xué)、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的歡樂》。近幾年他寫作散文頗豐。以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細(xì)膩，行云流水，有其獨特的唯美的散文風(fēng)格。臺、港文壇對其散文評價頗高。作品被譯為英、法、

6、日、俄、意、德、西等多種文字。讀準(zhǔn)字音，解釋詞意靜謐（mì）蒞臨（lì）吝嗇（lì）n）（sè咄咄逼人（duō）粗獷（guǎng）干澀（sè）三、整體把握有感情地朗讀課文，說說文章采用了怎樣的結(jié)構(gòu)？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)?？倢憣τ甑母惺?第1段）描繪不同季節(jié)雨的特點（2-6段）春天的雨秋天的雨夏天的雨冬天的雨最后抒發(fā)對雨的愛戀之情（第7段）四、合作探究欣賞第2-5自然段，思考以下問題1.說說每幅雨景圖中最打動你的景象。用兩三個詞語形容一下每幅圖不同的美。2.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)

7、雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?3．文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面?4．凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？5．這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？合作探究1.說說每幅雨景圖中最打動你的景象。用兩三個詞語形容一下每幅圖不同的美。春雨美麗而嬌媚夏雨熱烈而粗獷秋雨端莊而沉思冬雨自然而平靜合作探究2.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?春雨給萬物帶來的變化雨過天晴的春意盎然間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情合作探究3.文章的第三段“而夏天，就更是別

8、有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面?夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。合作探究4.凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏，收獲的時節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想