孫健詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)

《孫健詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析　　本文以人物的名字為題，記敘了詹天佑主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，展現(xiàn)了一位杰出的愛國(guó)工程師的崇高形象?！　∪姆譃樗牟糠?，第一自然段，概括介紹詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師；接著，通過2、3小節(jié)對(duì)詹天佑接受任務(wù)時(shí)的背景介紹，反映出其主持修筑京張鐵路的重大意義；4—6小節(jié)按照工程進(jìn)展的順序，選取勘測(cè)線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)內(nèi)容來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后，寫京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的懷念，點(diǎn)明事件的意義──有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義者對(duì)中國(guó)人

2、民的藐視和嘲笑?！　”締卧慕虒W(xué)目標(biāo)之一是繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)課題、重點(diǎn)句子、課文的線索等方法歸納課文主要內(nèi)容。根據(jù)課文表達(dá)方式，本文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物言行的描寫感受人物心理活動(dòng)，體會(huì)詹天佑強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和杰出的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)能夠?qū)W習(xí)文章在寫作上的兩個(gè)特點(diǎn)——“先概括后具體”、“圍繞中心選材”；基于這樣的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，我將采取讀讀議議、講講練練、適當(dāng)補(bǔ)充資料、媒體演示等教學(xué)手法來(lái)降低和化解學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)定教?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　　1．自學(xué)生字，掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形；理解“要挾、毅然

3、”等詞語(yǔ)的意思?！　　?．學(xué)習(xí)根據(jù)課文的線索和找重點(diǎn)句歸納主要內(nèi)容的方法?！　　?．從具體事例中體會(huì)感受詹天佑的愛國(guó)精神和杰出才能?！　　?．能有感情地朗讀課文，借助文中對(duì)人物言行的描寫感悟人物當(dāng)時(shí)的心理感受?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前自讀課文，自主識(shí)字、解詞、默詞，了解課文內(nèi)容?！　　　〗處煟?．深入解讀文本：查閱修筑京張鐵路的背景資料、詹天佑的為人、事跡及成就?！　　　　　　?．設(shè)計(jì)配套的課件：教學(xué)課件、人字形演示課件?！　∷?、教學(xué)過程　?。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)反饋、初識(shí)人物。　　　1．默寫“要挾、嘲笑、毅然、有力回?fù)簟钡仍~語(yǔ)，正音，解詞

4、。2．從板書出發(fā)，結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容，揭示課題?！　　　　“鍟赫蔡煊樱üこ處煟　。ǘ┱w感知，梳理脈絡(luò)?！　　?．交流作者描寫詹天佑這個(gè)人物時(shí)，所選取的材料，并概括內(nèi)容。　　　2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章或小節(jié)的開頭進(jìn)行有效概括?！　　　　“鍟嚎睖y(cè)線路開鑿隧道　　　　　設(shè)計(jì)“人”字形線路　　　3．引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)——關(guān)注人物“心理活動(dòng)”的描寫體會(huì)人物的品質(zhì)。　?。ㄈ┚x課文，體會(huì)感悟?！　　?．指導(dǎo)品讀1、2小節(jié)，了解詹天佑接受任務(wù)的背景，體會(huì)其愛國(guó)心和民族責(zé)任心：　　　?。?）借助板書，體會(huì)“毅然”一詞的本意及在文中的意思

5、?！　　　。?）找到“毅然”一詞所在的句子，了解詹天佑在怎樣的情況下毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。　　　?。?）借助課文的1、2兩個(gè)小節(jié)，了解詹天佑遭遇的困難和嘲笑，體會(huì)這“毅然”背后的不易和決心?！　　　　±щy一：地勢(shì)險(xiǎn)峻　　　　　　　①簡(jiǎn)介“京張鐵路”得名緣由。　　　　　　?、趶摹捌D巨”一詞出發(fā)，體會(huì)修筑鐵路的艱難?！　　　　±щy二：帝國(guó)主義的要挾與嘲笑　　　　　　?、儆伞耙獟丁币辉~的本意出發(fā)，結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容說清帝國(guó)主義以什么為要挾，目的何在？　　　　　　?、诼?lián)系上下文讀懂帝國(guó)主義“嘲笑”背后的含義。　　　　　　?、塾蒙稀?/p>

6、要挾、嘲笑、毅然”等詞，簡(jiǎn)要說說詹天佑是在怎樣的情況下接受這個(gè)任務(wù)的，重點(diǎn)體會(huì)詹天佑在接受任務(wù)時(shí)的內(nèi)心感受?！　　　　　　、芸偨Y(jié)：心理活動(dòng)往往能通過人物的言行得以體現(xiàn)，這樣的心理活動(dòng)的描寫是隱形的，需要我們認(rèn)真體會(huì)，還有一種心理活動(dòng)的描寫為直接描寫?！　　?．學(xué)習(xí)4－6小節(jié)，了解詹天佑修筑鐵路的具體事例，重點(diǎn)體會(huì)其在修筑鐵路時(shí)所表現(xiàn)出的杰出才能：　　　　　學(xué)習(xí)第四小節(jié)：以人物的“心理活動(dòng)”描寫為切入點(diǎn)，體會(huì)詹天佑在勘測(cè)路線時(shí)所表現(xiàn)出的一絲不茍，以身作則的工作態(tài)度?！　　　。?）讀課文，找出第四節(jié)中直接描寫心理活動(dòng)的句子?！　　　　?/p>

7、?、俳柚ｎD線，讀好句子?！　　　　　、谕ㄟ^對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫，感受詹天佑對(duì)待工作時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)?！　　　。?）從詹天佑的言行中再體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的情感和內(nèi)心活動(dòng)?！　　　　　、?gòu)摹爸苊堋币辉~出發(fā)，感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度。　　　　　　　　板書：精密　　　　　?、陉P(guān)注詹天佑的語(yǔ)言，明白其中的含義?！　　　　　、圩x好描寫詹天佑語(yǔ)言的句子，感受他當(dāng)時(shí)的所想所思?！　　　　　、芡ㄟ^學(xué)習(xí)描寫詹天佑所作所為的句子，感受其凡事以身作則，親力親為的作風(fēng)，感悟這言、行背后所隱含的愛國(guó)心?！　　　　　、蓐P(guān)注本節(jié)的環(huán)境描寫，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)環(huán)境描寫在

8、此處的作用——凸顯人物的品質(zhì)?！　　　　　、抟浴懊恳粋€(gè)與詹天佑共事過的人們都會(huì)對(duì)他交口稱贊，因?yàn)椤钡木涫綄⒌谒男」?jié)的內(nèi)容整理、歸并。　　　　　?、呖偨Y(jié)：詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)和周到，在面對(duì)困難時(shí)的勇氣與決心，不僅給了同伴信心，還給藐視中國(guó)的帝