回聲（孫?。?/h1>

《回聲（孫?。酚蓵T上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、31《回聲》教學設計嶺子鎮(zhèn)中心小學孫健一、課前三分鐘今天的課前三分鐘老師給大家?guī)砹艘欢魏每吹膭赢嬈?，請大家欣賞。是啊，這到底是怎么回事呢？我們學習了31課，就能幫助大朗明白這到底是怎么回事呢？請大家和老師一起板書課題：31回聲齊讀課題。（回的偏旁是方框兒，在這一課的生字中哪些字和回的偏旁相同：圍圈二、檢查預習：讀課文，認生字。開火車讀課文。下面老師檢查一下同學們預習的情況。1、認讀詞語領讀開火車讀2、認讀生字3、交流識字方法匯報交流：熟字加偏旁換偏旁字謎（反著走：返）一口一個瓜（呱）部首歸類識字

2、三、學習課文1、學習第一自然讀一天，青蛙媽媽帶著小青蛙來到了一個地方，這里的景色怎么樣呢？讀一讀第一自然段。指導朗讀：用贊美的語氣把這里美麗的景色讀出來。2、學習第二自然段就是在這美麗的地方，發(fā)生了一件有趣的事情。讀一讀第二自然段，并用橫線畫出小青蛙的話，用波浪線畫出那只看不見的小青蛙說的話小青蛙說了幾次話？（2次）教師出示兩句話：呱呱呱，多好看哪！你是誰？你在哪兒？這兩次說的話語氣相同嗎？（指導朗讀：第一次，高興。第二次：奇怪）你是怎么知道的？（教師引導：標點符號不同，第一句用了感嘆號，表示很高

3、心，第二個用了問號，表示奇怪。）下面老師找兩位同學來讀一讀這他們的對話：一個同學讀小青蛙的話，另一個同學讀看不見的小青蛙的話。指導朗讀。指名讀，同桌讀，男女生讀。教師采訪：可愛的小青蛙，你聽到有人學你說話，你心里是怎么想的？3、學習第三自然段是啊，小青蛙感到奇怪極了，于是他去請教自己的媽媽。誰來讀一讀小青蛙的話：橋洞里藏著一只小青蛙吧？他在學我說話哩。1、學習四、五自然段A、青蛙媽媽是怎樣做的呢？請大家讀第四自然段，標出表示青蛙媽媽動作的詞語。指導看圖：同學們課本131頁向我們描述的正是青蛙媽媽把

4、石子扔到河水里發(fā)生的事情，請大家看看圖：河面發(fā)生了生么變化？課文中是怎樣寫的呢？讀：河水被激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈地蕩回來。B、下面，請同學們自己讀一讀第五自然段，看看能讀懂什么？小組討論，匯報。（建議：3人分角色讀課文第五自然段，1人匯報什么是回聲）指導朗讀：讀好對話（分角色讀）匯報回聲的同學：誰想和我交流回聲的知識。在哪兒能聽到回聲呢？如果學生沒有補充的，教師補充。2、學習第六自然段知道了這些知識你的心情是怎樣的？（高興）這時，小青蛙明白了什么是回聲，他的心情也一定很高興。就讓我

5、們帶著高興的心情讀一讀第六自然段吧。四、拓展同學們，現(xiàn)在你有什么話想對動畫片中的大郎說：教師提示：我想對大郎說：因為你在（），你聲音的波紋碰到（），就會（），所以，你就（）。這種現(xiàn)象是（）。四、鞏固生字小青蛙呱呱叫，聽到回聲很奇怪。媽媽帶他跳上岸，扔下石子做實驗，波紋圈圈去擴散，散到岸邊又返回，小青蛙，開心哩，青蛙回聲連成片。五、寫字這一課的生字大家都認識了，下面我們來寫兩個生字。觀察字形，教師范寫，學生描紅練寫。六、課堂小結(jié)同學們，大自然中還有許許多多像回聲這樣看似神奇但并不深奧的科學知識，等著

6、我們?nèi)ヌ骄磕兀≈灰覀兩朴谟^察，認真學習努力研究，就一定會弄明白的。