《搏擊人生》教案1

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1、《搏擊人生》教案—追夢年華教學目標知識與技能：讓學生認識到實現(xiàn)理想所需具備的三個良好的精神狀態(tài)：不畏困難，愈挫愈奮；腳踏實地，點滴積累；分解目標，循序漸進過程與方法：為學生由“想”到“做”的轉(zhuǎn)化做出良好的鋪墊，打下堅實的基礎(chǔ)，切實的提高學生的自主行動能力和抗挫折能力情感、態(tài)度、價值觀：既要幫助學生樹立正確的人生理想，又要幫助他們以一種良好的精神面貌，腳踏實地的去實現(xiàn)理想教學重點實現(xiàn)理想所需要具備的三個良好的精神狀態(tài)是本課的教學重點教學難點實現(xiàn)理想，就必須腳踏實地，點滴積累是本課的教學難點。因為本節(jié)課把這一知識點做世界觀講述，而學生往往容易理解成方法論，所以需要老師加以把握和引導教學方法情景

2、導入法、問題探究法、自我調(diào)侃法、多媒體輔助教學教學過程教師講述：那首先我們一起來聊一聊那些年我們追過的夢想（多媒體：展示圖片——那些年我們一起追過的夢想）教師提問：大家說一下你們的夢想是什么？學生回答：（略）教師講述：大家都對有自己的理想，都對自己的未來有著美好的憧憬，但是理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感，人生的道路不可能是一帆風順的，會遇到各種各樣的困難和問題。下面我們一起來看一個悲情人物的悲情故事——談遷的故事多媒體：展示談遷的故事第一段內(nèi)容。學生閱讀：談遷是清初著名歷史學家，年過半百的談遷用27年的時間完成了記載明朝歷史的編年體史書《國榷》，這部歷史巨著總量達108卷500萬字，藏于家中，不料

3、被竊賊偷走教師提問：27年的心血毀于一旦，面對如此不幸，你有何感想？學生回答：會用“不幸”“同情”“倒霉”來表達對談遷的同情教師提問：你認為談遷會怎么做？如果是你遇到如此不幸，你會怎么做？學生回答：（略）教師講述：那我們繼續(xù)講這個故事。多媒體：展示談遷的故事第二段內(nèi)容。學生閱讀：談遷遭此打擊，肝膽欲裂。面對厄運，堅強剛毅的談遷沒有沉淪，決心重寫《國榷》通過PS后的圖片，吸引學生，激發(fā)興趣再次以自我調(diào)侃的方式，拉近師生距離，更有利于接下來學生主動發(fā)言，積極參與充分尊重學生的主體地位，讓學生勇于發(fā)言，樂于發(fā)言，參與課堂，享受課堂通過多媒體展示和學生的閱讀，實現(xiàn)人機結(jié)合，達到教學效果的最優(yōu)化。小

4、結(jié)。教師講述：此時的談遷，年邁體衰，又遭受如此重大打擊，他重寫《國榷》的目標會實現(xiàn)嗎？我們拭目以待多媒體：展示談遷的故事第三段內(nèi)容學生閱讀：從此，談遷不管春夏秋冬，嚴寒酷暑，專心致志編寫《國榷》。為了史實，不顧年老體衰，不顧日月風雨，堅持考證，堅持走訪知情人。數(shù)年后，辛勤的勞動終于換來了豐碩的成果，一部史料更加詳實的《國榷》終于完成了。談遷矢志不渝的治學精神也和不朽的史書《國榷》一樣，留給后人一座豐碑。教師講述：看到這個結(jié)局，讓人長長的舒了一口氣，我認為此處應(yīng)該有掌聲。教師提問：從談遷的故事中你收到了什么啟發(fā)？要實現(xiàn)自己的理想必須具備什么樣的精神狀態(tài)？學生回答：（略）教師總結(jié)：一、不畏困難

5、，愈挫愈奮教師講述：正如冰心所說，成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。古今中外，每一個成功者的背后都有一段不堪回首的往事，我們來看一下書中提到的林肯和張海迪的故事，找兩個同學分別閱讀，讓大共享出彩的機會教師講述：通過林肯和張海迪的故事，我感覺自己教育部長的夢想又再次燃燒起來教師講述：是不是有了不畏困難，愈挫愈奮的氣概我們就能實現(xiàn)自己的人生目標呢？肯定不是的，“喊破嗓子不如甩開膀子”，那還需要什么？還需要腳踏實地，點滴積累。二、腳踏實地，點滴積累教師講述：很多中外名人都非常重視腳踏實地，點滴積累，而且有著經(jīng)典論述，例如老子、荀子、列寧調(diào)節(jié)課

6、堂氣氛通過引用冰心的話，增強本節(jié)課的文化底蘊通過引用習近平總書記的“共享出彩的機會”，體現(xiàn)思想品德課的與時俱進再次自我調(diào)侃，烘托良好課堂氣氛通過引用李克強總理的“喊破嗓子不如甩開膀子”，再次體現(xiàn)思想品德課的與時俱進。多媒體展示：名言：①不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！髯印秳駥W》②合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下——老子③人要成就大事，就得從小事做起——列寧教師講述：我沒學好文言文，上學時語文是政治老師教的，誰能來把這兩句文言文翻譯下。多媒體展示：各抒己見：“成大事者不拘小節(jié)”，你是如何看待這種觀點的？學生討論、回答（略）教師總結(jié)：大家說的都很好，我

7、認為這種說法是不對的，因為量變是質(zhì)變的前提和基礎(chǔ)，沒有量變的積累就不可能會有質(zhì)變的產(chǎn)生，一屋不掃，何以掃天下！不想當教育部長的老師不是好老師，只想著當教育部長的老師也不是好老師教師講述：如果只做到以上兩點，我們的目標就能實現(xiàn)嗎？可能，但不太容易。俗話說：一口不能吃出個胖子來，因為我們還應(yīng)該以科學的態(tài)度分解目標，循序漸進三、分解目標，循序漸進。教師講述：那我們一起來看一下教材123頁的一個小故事（多媒體展示：學生閱讀：山本