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《淺談識(shí)字寫字教學(xué)誤區(qū)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談識(shí)字寫字教學(xué)的誤區(qū)濟(jì)源市濟(jì)水南街學(xué)校王春霞漢字，是中華文明的智慧結(jié)晶，是世界上最美的文字之一。識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中卻或多或少存在著一些誤區(qū)。一、低段重視，并非中高段可輕視識(shí)字寫字作為小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，早已深入每位教師的心中。隨著學(xué)生年級(jí)的升高，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生識(shí)字的數(shù)量在增多，質(zhì)量卻呈現(xiàn)滑坡，尤其是錯(cuò)別字的增加和字形書寫下降。分析其中原因，一是長期以來普遍認(rèn)為識(shí)字寫字是低年級(jí)教師的事情，中高年級(jí)教師往往抱怨學(xué)生基礎(chǔ)沒有打牢。二是篇章教學(xué)的上浮取代了字詞的重要，中高年級(jí)的識(shí)字寫
2、字基本上是學(xué)生自學(xué)，教師不自覺地將注意力轉(zhuǎn)移到只看字的正誤。思想是行為的先導(dǎo)。無論是哪個(gè)學(xué)段的教師，都要轉(zhuǎn)變觀念，高度重視識(shí)字寫字教學(xué)。低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)，要讓學(xué)生通過讀、寫進(jìn)行識(shí)記。中高年級(jí)教學(xué)不能只是單純的識(shí)記，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從字的音、形、義三方面識(shí)記，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。只有將識(shí)字寫字貫穿小學(xué)各個(gè)學(xué)段，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)完成各學(xué)段任務(wù)，學(xué)生的識(shí)寫能力才能真正有提高。二、多認(rèn)少寫，并非降低書寫要求2011版課標(biāo)對(duì)識(shí)字寫字的要求有所不同：“要貫徹多認(rèn)少寫的識(shí)字教學(xué)原則，講究教學(xué)方法，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”。寫的少了，應(yīng)寫得更好。
3、課標(biāo)“附錄”4中新增的兩個(gè)字表《識(shí)字寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》。前者所列出的300個(gè)基本字，是請專家對(duì)兒童認(rèn)字寫字做了專門的字頻研究，從兒童語文生活角度提出的。它包含漢字的各種筆畫類型，基本間架結(jié)構(gòu)類型，并且字形結(jié)構(gòu)簡單。這種變化有利于學(xué)生掌握好漢字的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)生多花一些工夫認(rèn)識(shí)、練好這些高頻字以后，學(xué)習(xí)其他的字可以少花些時(shí)間和力氣，收到事半功倍的效果。因此，讓學(xué)生牢固掌握300個(gè)基本漢字，可以有效地為自主識(shí)字打下牢固的基礎(chǔ)。三、機(jī)械抄寫，并非能代替寫字教學(xué)在寫字教學(xué)中長期存在一種怪相，那就是過分強(qiáng)調(diào)“量”的積累
4、，一個(gè)字少則寫幾遍，多則寫幾十遍，將寫字遍數(shù)的多少作為杜絕錯(cuò)別字的“有效手段”。甚至，有些老師借用大量機(jī)械抄寫懲罰“不聽話”的學(xué)生。其實(shí)不然，教師布置的作業(yè)過多，不僅加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生會(huì)越寫越馬虎，越寫越敷衍，低年級(jí)小學(xué)生由于手部肌肉發(fā)育不全，還會(huì)造成一定的身心傷害。所以寫字教學(xué)應(yīng)該盡快從“量”的訓(xùn)練上轉(zhuǎn)移到“質(zhì)”的強(qiáng)化上，要求學(xué)生寫的字不在多，而在于寫的字是否正確、規(guī)范、美觀?！皩懽仲|(zhì)量”應(yīng)該涵蓋三個(gè)方面，一是寫字習(xí)慣；二是字寫得是否正確；三是字寫得是否規(guī)范，“規(guī)范”指的是字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫占位等。教師要做到“四教”：1、教
5、寫字習(xí)慣。好習(xí)慣益終生，壞習(xí)慣害無窮。課標(biāo)指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！苯處煴仨毥虝?huì)學(xué)生正確的寫字、執(zhí)筆姿勢，在“三個(gè)一”(眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸)，“八個(gè)字”(頭正、身直、肩開、足安)上多下功夫。2、教基本筆畫。4每個(gè)字都是由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個(gè)字，從寫好它的每一個(gè)基本筆畫開始。教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的筆畫指導(dǎo)，打下扎實(shí)的基本功。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，可把筆畫書寫的方法編成順口溜。如“寫橫畫、要記牢，左稍低、右稍高，多
6、橫排列空擺勻，底橫千萬別塌腰”，“捺像一把小刻刀，關(guān)鍵寫好小捺腳”等，初步形成正確的書寫手法。3、教字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這個(gè)偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。4、教字的結(jié)構(gòu)。初學(xué)寫字，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練寫，都必須放在田字格中進(jìn)行，可以采用兒歌誦讀的方法：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！边@將為教師以后用精確的語言進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致的寫字指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)有效的保障。其次
7、要注意引導(dǎo)學(xué)生留心觀察漢字結(jié)構(gòu)變化，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。寫字時(shí)明確各構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置，堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生才能慢慢提高“眼力”，把握好間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)對(duì)漢字形體美的欣賞能力?！白詈靡彩亲钍×Φ霓k法，則是親自拿筆做示范給學(xué)生看。”所以，以上“四教”，教師成功的范寫無疑就是一本最鮮活最生動(dòng)的字帖！教師要通過示范引導(dǎo)學(xué)生感悟總結(jié)出來，不能抽象地講解灌輸。四、寫字指導(dǎo)，并非語文教師專利“字無百日之功。”寫好字是持之以恒練習(xí)的結(jié)果，要避免練時(shí)專心用時(shí)潦草的現(xiàn)象。這就要引導(dǎo)每位教師充分認(rèn)識(shí)寫字教學(xué)的目的和意義，懂得基本
8、的寫字教學(xué)常識(shí)，更加清醒地認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)寫字教學(xué)是所有老師的共同任務(wù)。不管是語文老師，數(shù)學(xué)老師，還是其他的科任老師，全都要協(xié)管齊抓，形成合力，這樣才能使語文課的寫字教學(xué)成果得到鞏固。4教師在教學(xué)中都應(yīng)明確對(duì)學(xué)
