留守兒童的家庭教育(jiang )

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1、如何彌補留守孩子的家庭教育缺陷華容縣萬庾鎮(zhèn)白鋪中學蔣育紅在一些地區(qū)，和祖父母或者其他親戚一起生活的兒童，已占到七成左右。我校的調查結果顯示，學校的214名學生中，留守兒童高達126人，占學生總數的58.9%。父母均在外打工的有85名，留守學生存在的突出問題集中在三個方面：學業(yè)困難、難于管教、情緒異常.社會和家長有責任幫助他們消除心靈上的荒漠，還他們一片綠洲。一、整合力量形成監(jiān)測網絡留守兒童正處于認識人生關鍵時期，由于不能得到父母在思想認識及價值觀念上的幫助，他們極易產生認識、價值觀念上的偏離?？赏ㄟ^構建社會、學校、家庭“三位一體”的教育網絡，可以動員和整合全社會力量，加強對留守兒童群體

2、的教育和培養(yǎng)，讓他們健康地度過這段特殊的人生歷程。三方聯動起來關愛留守兒童，形成有效監(jiān)測。留守兒童分布在各個班級，增大了班級管理的難度，同時每個留守兒童特征又不同，心理、學習、生活各有差異，為了準確把握他們的真實情況，各校以班級為單位，以班主任為主，應對在校留守兒童全面調查摸底，進行登記，對外出務工農民的外出地點、聯系方式、家庭婚育、子女監(jiān)護、經濟收入等情況進行動態(tài)、全面的掌握，適時了解留守兒童的基本情況，力求做到“四掌握、四管理”，當好“五員”。四掌握：掌握“留守兒童”5家庭背景、思想表現、學習成績、日常行為；四管理：管思想、管學習、管生活、管身體；五員：情感溝通員、日常行為監(jiān)護員、

3、生活起居員、思想品德輔導員、健康成長指導員。??學校召開留守兒童臨時監(jiān)護人會議，在務工農民集中返鄉(xiāng)的節(jié)假日，召開留守兒童父母座談會，通報其在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出有針對性管理教育建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上的家訪，了解留守兒童的家庭表現，指導監(jiān)護人開展正確的家庭教育。農村中小學要擴大招收寄宿制學生的規(guī)模，優(yōu)先將上學交通不便、監(jiān)護人難以承擔監(jiān)護責任的留守兒童安排在校住宿，對繳費困難的留守兒童實行一定的減免，我們從關注學生的生命安全和健康成長出發(fā)，建立健全各項管理制度，促進留守兒童形成良好的生活習慣和道德行為。農村留守兒童的問題絕不僅僅是教育問

4、題，而是涉及勞動、用工、三農、戶籍制度等多個方面的綜合問題，更是關系祖國未來的大事。二、開展輔導填補道德空白?班主任和教師要對“留守兒童”給予特殊的關愛，使他們切實感受到班集體溫暖，減少“留守兒童”受教育的斷層與真空。班主任工作要努力做到“三知、三多、三溝通”。“三知”即知“留守兒童”的基本情況，知代管人的基本情況，知“留守兒童”的父母外出務工的去向及聯系方式；“三多”即多與“留守兒童”談心交心，多開展一些人文關懷的集體活動，多到“留守兒童”家里家訪；“三溝通”，即定期與“留守兒童”的父母溝通，定期與“留守兒童”5的代管人溝通，定期與各班的班主任溝通，交流信息和管理經驗。既關心兒童生活

5、又關心兒童思想，充分利用家長學校、紅領巾廣播臺、校報等宣傳陣地，宣傳良好的家庭教育方法和成功的家教范例，從而提高爺爺奶奶們的家教能力和水平。??關注“留守兒童”的身心健康，還要經常組織“留守兒童”參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。學?？沙闪⒁詢?yōu)秀隊員為主的“留守兒童”幫扶隊，不定期與“留守兒童”聯歡，搞活動，在學習、生活等各方面關心、幫助他們，還可以開展每周打一個親情電話、寫一篇周記、讀一本好書，每月寄一封家信、與輔導員進行一次談心等“五個一”活動；舉辦“留守兒童”夏令營、假日小隊、“兩地書·母子情”書信比賽，組織廣大團隊干部、輔導員老師和青年志愿者

6、與“留守兒童”結對幫教，少先隊員手拉手互助等活動，把“留守兒童”吸引到團隊組織中來，讓他們在集體中互助成長，體驗真情，感受關愛……?對行為和心理偏常的，根據不同年齡段兒童的生理和心理發(fā)育特點，重點開展法制教育、青春期教育和心理健康教育，開展心理咨詢服務。同時，通過師生一對一、生生一對一等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子。三、促進管理彌補家教缺失課程教學中可加強生存教育、安全教育和法制教育，強化“留守兒童”自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能；逐漸將心理咨詢室引進學校，配備心理教育教師，開設針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為“

7、留守兒童”5排憂解難，引導他們走過人生發(fā)展的關鍵時期，幫助他們健康、和諧發(fā)展。定期為學生講授青春期健康知識，通過教師與學生對話，幫助學生坦然面對成長的煩惱，樹立正確的人生觀、價值觀。對遭遇挫折或困難的孩子及時給予心理撫慰，特別幫助“留守兒童”克服孤僻、膽怯、冷淡等心理，以彌補父母不在身邊的家教缺失。建立談心制度，加強對其學習習慣的養(yǎng)成教育，引導其參加音樂、繪畫等興趣班，全方位提升他們的文化素質。為留守兒童提供寄宿管理，開展愛心服務，學校要努力成