《談禮貌》說課稿

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1、《談禮貌》說課稿鋪頭小學(xué)原俊梅一、說教材《談禮貌》是蘇教版小學(xué)語文第十冊第五單元中的一篇說理性的文章。文章告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好?！缎麓缶V》對高年級閱讀教學(xué)提出的要求是：“不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。把讀的主權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和讀書。”根據(jù)這些要求，結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我制定以下教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。?2．初步感知說理性文章的表達(dá)方法。?　3．懂得禮貌待人能

2、使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。這一重點(diǎn)的確定是根據(jù)教材編寫特點(diǎn)決定的，目的是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與、質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，在課堂上讓學(xué)生個(gè)人充分地讀，分角色朗讀、齊讀、個(gè)別讀等。在讀中體會感情，明白禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。從而養(yǎng)成從小學(xué)會以禮待人，使用禮貌語言的習(xí)慣。二、說學(xué)情作為五年級的學(xué)生，他們在幾年的語文學(xué)習(xí)中，已習(xí)慣

3、懂得按一定的預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)課文。學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，對課文內(nèi)容有了初步的了解。這樣，課堂上學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。三、說教法學(xué)法本課主要采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、合作探究法、以讀代講法、讀中悟理法、抓關(guān)鍵詞語感受人物形象等教學(xué)方法。根據(jù)教材實(shí)際情況，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生采用“圈畫批注”“有感情朗讀”“分角色朗讀”“表演”“自學(xué)合作交流”等學(xué)習(xí)方法。這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生動口、動手、動腦，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。四、說教學(xué)過程首先是課前的熱身為了迎合今天講課的內(nèi)容，我首先用音樂來營造課堂氣氛，讓學(xué)生從音樂中懂得如何做一個(gè)講禮

4、貌的好孩子，其次就是結(jié)合現(xiàn)實(shí)的環(huán)境讓學(xué)生對在座的老師問好，讓學(xué)生懂得如何使用禮貌語言，隨之引出平時(shí)用到的禮貌用語，這一系列的活動都是為今天的教學(xué)做準(zhǔn)備的。接下來，我主要說一下我對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程我主要設(shè)計(jì)了六大步：（一）談話導(dǎo)入我采用談話導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到文明禮貌是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，并提出問題，文明禮貌有什么好處？自然導(dǎo)入新課，板書課題，走進(jìn)文本。(二)回顧互述通過回顧互述，讓學(xué)生明確本課作者的觀點(diǎn)，直入主題，自然過渡到課文第一自然段。(三)設(shè)問導(dǎo)讀這一環(huán)節(jié)，我主要采用讓學(xué)生自學(xué)、合作、交流、匯報(bào)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過多種形式地品讀文章語言

5、，讓學(xué)生知道如何禮貌待人，進(jìn)而體會禮貌待人的好處。三個(gè)故事均采用填寫表格的形式，學(xué)生根據(jù)問題要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是把學(xué)習(xí)的主權(quán)完全還給了學(xué)生，讓學(xué)生成了課堂的主角，教師只充當(dāng)了組織者和引導(dǎo)者的角色。讓學(xué)生以自己的方式去解讀文本，在交流展示的環(huán)節(jié)中，教師只需要