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《乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄?！酚蓵?huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海———2014年襄陽(yáng)市中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)有感襄陽(yáng)二中張長(zhǎng)河2014年3月22日至23日，按照襄陽(yáng)市教育局部署，我與樊城區(qū)其他232余所學(xué)校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)一道，參加了由市教育局組織的“襄陽(yáng)市初（高）中分管教學(xué)副校長(zhǎng)任期資格培訓(xùn)班”。通過(guò)兩天緊張充實(shí)的培訓(xùn)，受益匪淺?，F(xiàn)將感想?yún)R報(bào)如下：一、培訓(xùn)過(guò)程管理規(guī)范，紀(jì)律嚴(yán)明本次培訓(xùn)是繼2013年全市校長(zhǎng)培訓(xùn)后的首次專(zhuān)門(mén)針對(duì)中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)的培訓(xùn)，說(shuō)明市教育局對(duì)學(xué)校教學(xué)的高度重視。面對(duì)232名副校長(zhǎng)，市教育局領(lǐng)導(dǎo)按照規(guī)章，嚴(yán)格紀(jì)律，規(guī)范行為，各項(xiàng)工作組織得井井有條。聽(tīng)講座，學(xué)員們聚精會(huì)神，認(rèn)真做筆記；就餐，學(xué)員們自覺(jué)排隊(duì)，都
2、是“空盤(pán)族”；就寢，學(xué)員們安安靜靜，沒(méi)有擅自離開(kāi)規(guī)定的寢室，更沒(méi)有擅自回家；考試，嚴(yán)謹(jǐn)命題，單人單座，閉卷測(cè)試，學(xué)員們嚴(yán)格遵守考風(fēng)考紀(jì)。本次培訓(xùn)向?qū)W員們傳達(dá)一種規(guī)范管理、樹(shù)立規(guī)則意識(shí)的行為準(zhǔn)則，學(xué)員們也形成了虛心學(xué)習(xí)，照章行事的良好風(fēng)氣。二、培訓(xùn)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，有的放矢效果明顯本次培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，針對(duì)當(dāng)下教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，專(zhuān)家們經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，由淺入深，讓我們學(xué)到了很多。主要內(nèi)容有：李菲局長(zhǎng)的《中國(guó)近現(xiàn)代基礎(chǔ)教育改革歷程》、李炳順教授的《教育政策法規(guī)解讀》、鄧瑋科長(zhǎng)的《學(xué)校安全管理》、李后兵校長(zhǎng)的《學(xué)校教育教學(xué)管理》、曾元忠校長(zhǎng)的《校園文化建設(shè)》、吳啟全書(shū)記的《校本培訓(xùn)》，還有心理輔導(dǎo)講座和現(xiàn)
3、代教育資源平臺(tái)應(yīng)用講座。所有這些，都是分管教學(xué)副校長(zhǎng)必須了解和掌握的知識(shí)，為我們今后工作有效的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為我們送來(lái)了一股強(qiáng)勁的東風(fēng)，我們會(huì)借此東風(fēng)，披荊斬棘，乘風(fēng)破浪，為“辦人民滿(mǎn)意的教育”闊步向前。三、培訓(xùn)時(shí)間緊湊，目標(biāo)明確本次培訓(xùn)時(shí)間雖然較短，但時(shí)間安排十分緊湊，針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象，提出明確目標(biāo)——分管教學(xué)副校長(zhǎng)的基礎(chǔ)素質(zhì)。我通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，歸納出分管教學(xué)的副校長(zhǎng)應(yīng)該具備以下基本素質(zhì)：（一）駕馭學(xué)?；竟芾淼乃刭|(zhì)作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng)必須懂得學(xué)校的基本管理，因?yàn)榛竟芾淼暮脡闹苯佑绊憣W(xué)校形象和各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高，影響學(xué)校是否可持續(xù)發(fā)展。學(xué)?；竟芾戆ㄆ?/p>
4、個(gè)方面：行政管理、教職工管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理、安全管理、校園管理、后勤管理。分管教學(xué)副校長(zhǎng)不緊要全面掌握，當(dāng)好校長(zhǎng)的助手，在學(xué)校管理中更要演好自己的角色。這些管理中，教育教學(xué)管理應(yīng)該排在分管教學(xué)副校長(zhǎng)工作的第一位，其次是教職工的管理。在教育教學(xué)的管理上要抓好“規(guī)范”：一是教育管理要規(guī)范。堅(jiān)持育人為本，德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育全過(guò)程。認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。重視課程資源開(kāi)發(fā)與利用，重視地方課程、校本課程的建設(shè)、開(kāi)發(fā)和有效實(shí)施，逐步形成學(xué)校課程特色。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二是教學(xué)管理規(guī)范。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，建立健全各項(xiàng)
5、教學(xué)教研管理制度。堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持德育學(xué)科滲透，注重學(xué)生理想信念、學(xué)習(xí)興趣、好奇心求知欲和潛能發(fā)展的培養(yǎng)，注重改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，教學(xué)中以學(xué)生為主體，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教師管理上要依照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求進(jìn)行：一是要讓全體教職工懂得：愛(ài)國(guó)守法是教師從教的“準(zhǔn)繩”，愛(ài)崗敬業(yè)是教師從教的“職責(zé)”，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師從教的“品行”，教書(shū)育人是教師從教的“天職”，為人師表是教師從教的“操守”，終身學(xué)習(xí)是教師從教的“動(dòng)力”。二是要關(guān)心教師，關(guān)心教師的生活和家庭，尤其要關(guān)心教師的發(fā)展，教師只有在個(gè)人發(fā)展上得到了滿(mǎn)足，工作動(dòng)力才會(huì)大大增加。要把“教師工作幸?！弊鳛殛P(guān)心教師的
6、終極目標(biāo)。（一）過(guò)硬專(zhuān)業(yè)水平的素質(zhì)作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng)必須具備三個(gè)專(zhuān)業(yè)水平：一是專(zhuān)業(yè)精神要強(qiáng)。要樹(shù)立正確的教育觀，掌握教育發(fā)展趨勢(shì)和改革動(dòng)態(tài)；樹(shù)立正確的學(xué)生觀，一切工作都要著眼于學(xué)生的發(fā)展；團(tuán)隊(duì)精神要強(qiáng)；遵守職業(yè)道德和倫理規(guī)范；具有民主精神和親和力。二是專(zhuān)業(yè)知識(shí)要豐富。要熟練掌握教育的基本理論：教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、課程論、教學(xué)論等等；還要有課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、指導(dǎo)教學(xué)、教育科研、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、評(píng)價(jià)激勵(lì)教師等等的知識(shí)。三是專(zhuān)業(yè)能力要高。專(zhuān)業(yè)能力包括指導(dǎo)教師教學(xué)、評(píng)價(jià)教師、促進(jìn)教師發(fā)展的能力；課程規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)和課程資源開(kāi)發(fā)的能力；關(guān)心激勵(lì)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的能
7、力；教學(xué)計(jì)劃制定與實(shí)施的能力；聽(tīng)課、評(píng)課的能力；選拔、評(píng)價(jià)教師的人事管理能力；團(tuán)隊(duì)合作能力；教科研能力等等。（三）忠實(shí)履行安全管理“一崗雙責(zé)”的素質(zhì)“一崗雙責(zé)”是指某一具體崗位兼有雙重責(zé)任：即該崗位的本職工作職責(zé)和安全管理工作職責(zé)?！耙粛忞p責(zé)制”是指具體崗位責(zé)任人員因疏忽、瀆職或違規(guī)、疏于管理、未盡職盡力等等情況，導(dǎo)致本職工作任務(wù)未能順利完成或造成安全事故的，要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的一項(xiàng)制度。作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，日常生活中與學(xué)生和教師的距
