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《優(yōu)化體育教學(xué)設(shè)計(jì) 提高課堂教學(xué)效率》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、優(yōu)化體育教學(xué)設(shè)計(jì)提高課堂教學(xué)效率摘要：全面實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主題，提高教學(xué)效率是教育界永恒的追求目標(biāo)。體育教師如何適應(yīng)這一改革的需要？本文從優(yōu)化教材組織、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)、反饋練習(xí)、和教學(xué)媒體組五方面談?wù)勛约旱膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。關(guān)鍵詞：優(yōu)化體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)效率素質(zhì)教育是當(dāng)前教育界教改的主題，而實(shí)施真正意義上的素質(zhì)教育關(guān)鍵在課堂教學(xué)。因此如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，是我們每個(gè)一線教師都必須認(rèn)真探索的問(wèn)題?！ 〗虒W(xué)效率是指教學(xué)所得與教學(xué)所耗之比值。教學(xué)所得即教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，其最終要從學(xué)生的知識(shí)、技能，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中所獲得的進(jìn)步、成熟和發(fā)展來(lái)評(píng)價(jià)。教
2、學(xué)所耗是指教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中為獲得一定的效果所耗的時(shí)間和精力之總和。那么，怎樣才能提高教學(xué)效率呢？教學(xué)過(guò)程本身的優(yōu)化無(wú)疑對(duì)效率的提高起著最直接的作用，而教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中起著決定性的作用，所以要提高教學(xué)效率，就必須優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)是教師對(duì)課堂教學(xué)這一動(dòng)態(tài)進(jìn)行預(yù)先的分析與決策。教師對(duì)教材、學(xué)生以及對(duì)自己角色的不同理解，設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)方案的客觀性和準(zhǔn)確性也截然不同。從教育發(fā)展來(lái)看，有效的課堂組織日益強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和課堂教學(xué)的參與性，教師在課堂的角色正從"傳授者"變?yōu)?引導(dǎo)者"，從單純傳授體育知識(shí)，體育技能變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生練習(xí)以及指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)?！ 】茖W(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)是安排
3、好學(xué)生學(xué)習(xí)的外部條件（學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、練習(xí)形式等），以配合學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)知需要，從而經(jīng)濟(jì)有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。十年來(lái)的工作實(shí)踐中，我從以下幾方面優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)效果明顯提高。由于體育教材內(nèi)容與其它的學(xué)科教材內(nèi)容不同，主要以動(dòng)作形式來(lái)表現(xiàn)的，雖然有些動(dòng)作簡(jiǎn)單明確，但有的內(nèi)容教學(xué)特性不強(qiáng)，教材呈現(xiàn)的技能結(jié)構(gòu)不一定符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的順序。所以教師必須對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的"順序"及表現(xiàn)"方式"上進(jìn)行再創(chuàng)造，形成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。1.1分析教材知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)行結(jié)構(gòu)式教學(xué)內(nèi)容加工?！ ∪绻毯⒆赢?huà)一棵樹(shù)，是先教他畫(huà)樹(shù)干呢？還是先教他畫(huà)葉子？先畫(huà)樹(shù)干是不言而喻的。教材內(nèi)容每章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)好似一片片樹(shù)葉
4、，整個(gè)知識(shí)體系似樹(shù)干。只注意按教材分配編排每節(jié)課上課是素式教學(xué)；而在搞清某個(gè)內(nèi)容在教材中整個(gè)體系后，即先向?qū)W生講整個(gè)動(dòng)作內(nèi)容的框架，再不斷向框架中填充知識(shí)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)式教學(xué)法。按結(jié)構(gòu)式教學(xué)要求進(jìn)行教材內(nèi)容的加工，可明顯提高感知知識(shí)的效率，利于學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作內(nèi)容的把握，消除對(duì)所學(xué)動(dòng)作的畏難情緒。1.2精心設(shè)計(jì)情景，提高感知效率 由于體育課是一門(mén)綜合性科學(xué)，大多是具體的，動(dòng)作很多也都是從身體上出發(fā)的。因此，教師在進(jìn)行教材組織時(shí)，要加強(qiáng)直觀手段的應(yīng)用，提高學(xué)生的感知效率。在充分感知的基礎(chǔ)上，才有可能使學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象進(jìn)行分析、比較從而獲得正確的技能。如學(xué)習(xí)"養(yǎng)身保健按摩"時(shí)，我讓學(xué)生到附近的醫(yī)
5、院觀察醫(yī)生的按摩，路上一邊討論?；貋?lái)以后我再簡(jiǎn)單的講了一下。結(jié)果，每個(gè)學(xué)生都學(xué)的很好。在觀察、分析、討論中學(xué)生充分地感知教學(xué)信息，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)了興趣，學(xué)習(xí)效率當(dāng)然也就提高了。2、優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率 教學(xué)方法有豐富的內(nèi)容和各種的形式。傳統(tǒng)的講授法也可貫穿啟發(fā)式思想進(jìn)行，可利用比喻啟發(fā)，比較啟發(fā)，情景啟發(fā)等。課堂上，我常用筆者常用比喻啟發(fā)。如在引導(dǎo)學(xué)生理解"前滾翻"概念時(shí)，我把身體團(tuán)身比喻成一只球，把雙腳蹬地比喻用手撥球，這樣淺顯易懂，提高了課堂教學(xué)效率。"教無(wú)定法，貴在得法。"從提高教學(xué)效率出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生特征等來(lái)具體選擇最佳教學(xué)方法。3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提
6、高教學(xué)效率 課堂結(jié)構(gòu)，即教師教學(xué)時(shí)為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的操作流程。傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)程序?yàn)椋簭?fù)習(xí)動(dòng)作--導(dǎo)入新課--講授新課--。這一模式便于教師控制教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)練習(xí)單一的動(dòng)作，容易掌握，但運(yùn)用不當(dāng)，往往會(huì)出現(xiàn)"學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高"的現(xiàn)象，而且，這一模式基本是以教師為中心來(lái)考慮和體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的，重主導(dǎo)輕主體，比較忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用的發(fā)揮，長(zhǎng)期以往，勢(shì)必壓制學(xué)生的自主、創(chuàng)新精神。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的反思，催發(fā)人們以新的目光重新審視教學(xué)，由此而能動(dòng)地產(chǎn)生新的變革，下面幾種課堂結(jié)構(gòu)模式教學(xué)效果較好。3.1理論課（開(kāi)學(xué)引導(dǎo)課）學(xué)習(xí)。激發(fā)調(diào)動(dòng)型。理論課較為獨(dú)特，它是以學(xué)生獲得具體知識(shí)為主要目
7、的，也是以激勵(lì)學(xué)生努力鍛煉身體和學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)。其課堂結(jié)構(gòu)可為：準(zhǔn)備--創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣--設(shè)問(wèn)激疑，觀察感知--多向交流，試行概括--點(diǎn)撥學(xué)法，激勵(lì)學(xué)習(xí)愿望。3.2新課學(xué)習(xí)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)型。激發(fā)動(dòng)機(jī)—要求目標(biāo)—練習(xí)討論--總結(jié)提高--目標(biāo)形成性測(cè)試。3.3個(gè)體學(xué)習(xí)。問(wèn)題解決型。呈現(xiàn)問(wèn)題--分析問(wèn)題--尋求解決方法--得出結(jié)論—身體技能遷移。4、優(yōu)化反饋練習(xí)，提高教學(xué)效率 無(wú)論是新教材學(xué)習(xí)，還是舊教材的復(fù)習(xí)，都離不開(kāi)一定運(yùn)
