侯西平說課稿 (1)

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1、一年級數(shù)學《比較大小》說課稿二曲鎮(zhèn)八一小學侯西平一年級數(shù)學《比較大小》說課稿今天我給大家說課的題目是《比較大小》，我從教材、教學流程、教法、學法、板書設計、學習評價四個方面來談一談。一、說教材　　1、教學內(nèi)容：義務教育課程標準人教版實驗教科書，數(shù)學一年級下冊第四單元“100以內(nèi)數(shù)的認識”第三課時“比較大小”?！　?、教材分析　　學生在此之前，已經(jīng)學習了20以內(nèi)各數(shù)的認識及比較大小，這為過度到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。38頁百數(shù)表格圖有助于學生形成初步的數(shù)感，“做一做”可以幫助學生進一步鞏固比較兩個兩位數(shù)大小的方法?！　?、教學目標　　知識目標：掌握100以內(nèi)數(shù)

2、的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小　　能力目標：在觀察、操作、比較的活動過程中，培養(yǎng)學生觀察、思考的能力?！　∏楦心繕耍和ㄟ^學習，培養(yǎng)學生積極思考、善于與他人合作交流的良好學習習慣。　　4、本節(jié)課要解決的重難點是：　　重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。　　難點：正確熟練地進行比較?！　《?、教學流程　?。ㄒ唬土暋　∈紫冗M行讀數(shù)和寫數(shù)的復習，使學生對100以內(nèi)的數(shù)有更好的認識，為本節(jié)課的學習做一個鋪墊?！　。ǘ┙淌谛轮　土曂暌院笪揖烷_始進入新課，　　我開始引導學生：之前我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)數(shù)的順序了，想不想比較一下他們的大小。出示幻燈片，先讓學生

3、利用實物的多少比較相應數(shù)的大小，接著在做一做中直接比較數(shù)的大小。兩人小組進行交流，之后在班上交流學生的不同比法。比較學生的各種比法后，引導學生思考：如果沒有圖，怎樣比較兩個數(shù)的大小？能不能找到一個較方便的比較方法呢？由此引入用計數(shù)器表示的兩個數(shù)比較大小的問題。用計數(shù)器擺出課本中的兩個數(shù)39和45，然后想一想怎樣比，就能很快知道哪個數(shù)大？再用同樣的方法完成右圖中比較32和30的大小的數(shù)學。聽了學生比較的方法后引導學生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大

4、。這個過程體現(xiàn)兒童從具體到抽象的認知特點，便于學生掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法。　　三、教法、學法　　《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學學習是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生間交往互動與共同發(fā)展的過程。”因此教師是學生教學活動的組織者、引導者與合作者。在本課教學中讓學生收獲了從生活中的實物來比較，引申到用計數(shù)器，最后總結歸納出比較兩個兩位數(shù)大小的方法。這種教法一改過去的例題——示范——講解——練習的教學模式。引導學生積極投入的觀察、探索的活動中，真正體現(xiàn)了教師的引導者、組織者的角色特征?！　〗虒W準備：多媒體課件?！　∷摹W習評價　　教學中我采用了師評、互評相結合的

5、評價方式，我注重對學生動手能力、語言表達能力，以及學習熱情的評價，以此來發(fā)揮評價的作用。