25詠華山(曹蕾）

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1、25.詠華山主備人：曹蕾修改人：教材分析：（一）內(nèi)容簡(jiǎn)析本課是一種新的課型——文包詩。課文敘述了寇準(zhǔn)跟先生登華山時(shí)詠詩贊華山的事，描繪了華山的雄偉壯麗，也贊揚(yáng)了寇準(zhǔn)的聰明、有才華。（二）語言特色課文以講故事的形式，在文中巧妙地引出了古詩，并提供了與詩緊密相關(guān)的背景知識(shí)，創(chuàng)作本詩時(shí)的具體情境和作者情況。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)抓住文與詩中相對(duì)應(yīng)的句子，借助文中的語言來理解詩的意思。同時(shí)通過反復(fù)誦讀課文，幫助學(xué)生積累文中描寫山頂景色的詞語，初步學(xué)習(xí)AABB形式的詞語。素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：（一）基礎(chǔ)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)按照筆順正確書寫田字格內(nèi)7個(gè)生字，在正確

2、識(shí)記生字的基礎(chǔ)上能區(qū)分同音字和形近字。2．認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁——山、禾，掌握其名稱與寫法，并能說出學(xué)過的帶有禾木旁的生字并組詞。3．正確認(rèn)讀綠線內(nèi)的生字，初步了解由生字組成的新詞的意思，掌握“華”的兩種讀音并能正確組詞。4.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受華山的雄偉壯麗。（二）發(fā)展目標(biāo)1.通過反復(fù)誦讀，理解課文內(nèi)容，借助圖畫，進(jìn)行詩文對(duì)應(yīng)，理解古詩的意思，初步了解新的課型——“文包詩”的學(xué)習(xí)方法。2.積累文中描寫山頂景色的詞語，再次學(xué)習(xí)AABB形式的詞語。3.搜集、誦讀幾首寫山的古詩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):通過朗讀感受華山的

3、雄偉壯麗，并能詩文對(duì)照，體會(huì)古詩的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:投影、生字卡片教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求:1．初讀課文，能正確流利地朗讀課文。2．初步感悟華山的特點(diǎn)。3．學(xué)會(huì)本課的部分生字。教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1．板書課題：22、詠華山（齊讀）2．學(xué)習(xí)生字“華”3．釋題。詠，就是用詩詞來敘述。4．指導(dǎo)看圖。（出示華山風(fēng)景圖）簡(jiǎn)單介紹華山的地理位置，讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問：通過看圖，你們覺得華山有什么特點(diǎn)。5．華山到底怎么個(gè)高法？本課是誰詠華山？請(qǐng)大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。二、初

4、讀課文1．老師范讀課文。2．指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文。三、檢查自讀情況１．（出示詞語）學(xué)生自由練讀。２．開火車領(lǐng)讀，正音。3．指名分段比賽朗讀課文。師生評(píng)議。四、學(xué)習(xí)生字詞1．卡片出示生字，指名認(rèn)讀。2．開火車讀生字。3．分析字形，指導(dǎo)書寫，理解部分字意。4．描寫生字，教師巡視指導(dǎo)。要求：（1）看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。（2）照樣子，按筆順描紅。5．在練習(xí)本上練寫生字第二課時(shí)教學(xué)要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．通過朗讀感受華山的雄偉壯麗，并能詩文對(duì)照，體會(huì)古詩的意思。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過朗讀感受華山的

5、雄偉壯麗，并能詩文對(duì)照，體會(huì)古詩的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．今天，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課詠華山（和老師一起寫課題）齊讀課題。2．復(fù)習(xí)生字詞：上節(jié)課，我們借助拼音，熟讀了課文，認(rèn)識(shí)了課文中的生字。這些生字詞，你還能響亮地叫出它們的名字嗎？（開火車讀，齊讀）3．回憶課文大意：上節(jié)課，我們通過讀課文，知道是誰詠華山的？（板書：蔻準(zhǔn)）過渡：今天，咱們就跟著寇準(zhǔn)一起去登華山，看看華山上是什么樣的景象，好嗎？二、精讀二——四自然段1．學(xué)習(xí)第二自然段（1）請(qǐng)小朋友輕聲讀第二自然段，看看華山上是一番什么樣的景象。讀

6、后問：你覺得華山怎么樣？（板書：高）你從哪些語句中感受到華山的高？A：出示：?。∪A山真高哇！指導(dǎo)讀好這句話。（誰來讀讀這句話，讀出華山的高來。）出示華山圖：看，這就是華山，有12公里長(zhǎng)，800層樓那么高?？戳诉@么高的華山，相信這句話現(xiàn)在你一定能讀好！誰來讀？（你讀得真好，把華山讀得那么高?。〣：他們沿著山路，艱難地爬上山頂。這么長(zhǎng)的路，這么高的山，爬上去一定非常（吃力、困難、累、不容易……）書中用了一個(gè)詞，寫出了這種感受，就是（艱難）指導(dǎo)讀好這個(gè)詞。讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你把這句話完整地讀一讀。（指導(dǎo)讀好這句話）（你把登山的辛苦都

7、讀出來了，真棒！）（你們真會(huì)讀書，從登山的艱難感受到了華山的高。）C：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。相機(jī)提問：藍(lán)天在哪兒？遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山在哪兒？為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都到了腳下？指導(dǎo)讀好這句話。（他讀得怎么樣？誰來和他比比？）D：太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。相機(jī)提問：平時(shí)看到的太陽在什么地方？太陽怎么會(huì)顯得那么近？我們平時(shí)看白云在哪兒？現(xiàn)在白云在哪兒？指導(dǎo)讀好這句話。（2）小朋友們都很會(huì)讀書，很會(huì)動(dòng)腦筋，從這些語句感受到了華山的高大。其實(shí)這些也就是蔻準(zhǔn)登上華山山頂之后看到的景色。我們把它連起來讀一讀好嗎？出示：他

8、們沿著山路，艱難地爬上山頂。啊！華山真高哇！除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。a、自由練習(xí)讀；b、指名讀；c、齊讀。（3）讀得真好！獎(jiǎng)勵(lì)你們看幾幅華山的風(fēng)景圖。（展示圖片）看到這些美麗的華山圖，我看到許多小朋友都不由自主地發(fā)出了贊嘆聲，這就是情不自禁??！看完后，你