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1、學(xué)會(huì)傾聽收獲成長——信息技術(shù)課中小學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)丹陽市橫塘中心小學(xué)酈玉霞小學(xué)信息技術(shù)課是大部分學(xué)生都非常喜歡的課程，可正是因?yàn)樘矚g了，所以在課堂教學(xué)中,常常會(huì)出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：學(xué)生對電腦特感興趣，一看到它就來勁，開始動(dòng)手操作前,老師剛說：“下面，我們準(zhǔn)備……”就發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)已經(jīng)迫不及待地在動(dòng)手操作了；當(dāng)教師在電腦房里耐心地講解、分析時(shí)，有的學(xué)生東張西望，有的交頭接耳，有的自顧自地敲擊著鍵盤、移動(dòng)鼠標(biāo)，完全聽不進(jìn)老師在講什么；有的學(xué)生雖坐得端端正正，像在聽課，其實(shí)任何聲音都沒聽進(jìn)去，當(dāng)被老師提問時(shí)，就答非所問；有的學(xué)生在
2、學(xué)習(xí)討論時(shí)，還沒有聽完老師的要求，熱鬧的討論便開始了。當(dāng)別人發(fā)言時(shí)，他們又缺乏耐心地去聽，而是急著舉手、插嘴、代替別人回答等等?？此茻狒[的課堂，卻好像少了點(diǎn)什么？仔細(xì)想想，現(xiàn)在的課堂上，學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)多了，參與討論的機(jī)會(huì)多了，可耐心傾聽、仔細(xì)傾聽的現(xiàn)象卻少了一些。究其原因，是教師對這方面的養(yǎng)成教育不夠重視，學(xué)生的傾聽習(xí)慣沒有完全地養(yǎng)成。傾聽是學(xué)生獲取信息和提煉信息不可缺少的一個(gè)前提，甚至是一種能力。它是人們?nèi)粘＿M(jìn)行交際的重要手段，也是學(xué)好各門學(xué)科知識(shí)的基本功。良好的傾聽習(xí)慣和傾聽能力是人們獲取知識(shí)的主要途徑之一，而學(xué)會(huì)傾聽
3、，從聽中獲取有效信息的能力，并不是以生俱來的，是需要通過很多時(shí)間和途徑來培養(yǎng)的。著名教育家葉圣陶先生說過：“7教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！币虼耍谖覀兊男W(xué)信息技術(shù)課堂中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，是值得我們廣大信息技術(shù)教師去探索的。一、曉之以理，認(rèn)識(shí)傾聽的重要性。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在傾聽習(xí)慣和傾聽能力上存在著相當(dāng)大的問題。學(xué)生不能及時(shí)地傾聽教師的講話，不能耐心地傾聽同學(xué)的發(fā)言，不愿聽、不會(huì)聽，這種現(xiàn)象會(huì)直接影響到信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率。而
4、良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傾聽在學(xué)習(xí)和交往中的重要性，告訴他們學(xué)會(huì)“傾聽”也是我們信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在“傾聽”中我們能發(fā)現(xiàn)更多的問題，能獲得更多更新的信息，在“傾聽”中還能激起我們思維的火花，觸發(fā)靈感。能夠?qū)W會(huì)傾聽的人，必是一個(gè)專心致志的人，也是一個(gè)會(huì)受到別人尊重的人。我們要用虛心的態(tài)度來傾聽，會(huì)用耐心的心態(tài)來傾聽，學(xué)用商討的方法來傾聽，在傾聽中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，才能使自己更好地進(jìn)步。每次新接到一個(gè)班級時(shí)，我會(huì)先向?qū)W生明確提出信息技術(shù)課堂上有關(guān)傾聽的具體要求，并通過《信息技術(shù)教室守則》讓每一個(gè)學(xué)生清楚什么是
5、真正的傾聽。然后，再與學(xué)生們共同商定信息課上有關(guān)傾聽的評價(jià)方法，由每個(gè)班級的小組長記錄填寫，兩周一小評，一月一大評，讓他們做到心中有數(shù)，以便在今后的信息課上更好的按照要求去做。這樣，通過理論的疏導(dǎo)和制度的完善，學(xué)生從體驗(yàn)中領(lǐng)悟到了傾聽的重要性，從評價(jià)中體會(huì)到了傾聽后的快樂。7二、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起傾聽的渴望。小學(xué)生具有好奇好動(dòng)的天性，在日常教學(xué)中要充分利用兒童的這份天性，給予學(xué)生輕松愉悅的傾聽環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，巧用兒童化的語言來吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生傾聽的欲望，進(jìn)而享受到傾聽的魅力。1、布置溫馨而富有情趣的教室氛圍
6、。如在電腦房里的墻壁上張貼一些關(guān)于傾聽的名言：“一雙靈敏的耳朵勝過一張能說會(huì)道的嘴巴——卡耐基”、“耳朵是通向心靈的道路——伏爾泰”……并且，每周通過學(xué)生自評、互評，教師評，評出“金聽筒”、“傾聽小能手”等等，將它們張貼在電腦房的光榮榜里，還利用校園網(wǎng)展出一些有關(guān)紀(jì)律優(yōu)勝班級的課堂情景圖片以及學(xué)生個(gè)人上課片斷，這樣一來，學(xué)生們的傾聽意識(shí)就更濃了。2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。學(xué)生在輕松、幽默、富有挑戰(zhàn)性的情境里會(huì)更樂于傾聽。一個(gè)好的導(dǎo)入往往是一節(jié)課成功的鋪墊，是教師對教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙安排的集中體現(xiàn)，也是展示教師教學(xué)藝術(shù)的“窗口”。教
7、師應(yīng)該不斷運(yùn)用新穎有效的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)。例如，在教學(xué)《豐富多彩的節(jié)日》一課時(shí)，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)一個(gè)“節(jié)日猜猜猜”的闖關(guān)題，通過四種不同類型的節(jié)日猜法，同學(xué)們都瞪大眼睛紛紛地舉手要參與。在一次次闖關(guān)情境中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，他們迫不及待地想要進(jìn)入學(xué)習(xí)意境。再如，在教學(xué)《豎排文本框的使用》一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)我國古人看書是邊看邊點(diǎn)頭而外國人是邊看邊搖頭的動(dòng)畫故事情境，通過這個(gè)幽默風(fēng)趣的小故事吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生更樂于傾聽。7三、學(xué)會(huì)傾聽，教于傾聽的方法。在課堂中，我經(jīng)常對學(xué)生講：“聽別人說是一種修養(yǎng)，使別人聽
8、是一種藝術(shù)！”。讓學(xué)生們大膽去說，并要求學(xué)生在發(fā)言時(shí)，一定要努力讓每個(gè)同學(xué)都聽你講。這樣就改變了學(xué)生發(fā)言的對象不只是讓老師聽，更是要讓同學(xué)們聽。同時(shí)，不斷地引導(dǎo)學(xué)生，告之善聽者往往也是最善于思考的好學(xué)生。這樣，慢慢地培養(yǎng)了學(xué)生會(huì)聽、樂聽、善聽的良好習(xí)慣。在教學(xué)中,教師除了強(qiáng)化
