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《崔芳教學(xué)設(shè)計(jì)1》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)店子鎮(zhèn)中心小學(xué)崔芳知識(shí)技能：1、學(xué)會(huì)生字新詞，有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美語(yǔ)言。2、了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，感受異域風(fēng)情。3、結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、想象、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：理解“人人為我，我為人人”的人生境界。教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀課文，感受異域風(fēng)情。2、結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集德國(guó)沿街風(fēng)景圖以及季羨林先生的資料。一、談話(huà)導(dǎo)入師:前一段時(shí)間，我們學(xué)過(guò)一篇訪(fǎng)談
2、錄，《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》，其中的大樹(shù)指誰(shuí)？生：季羨林師：出示課件（作者簡(jiǎn)介）：季羨林爺爺是我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家，被人尊稱(chēng)為“國(guó)學(xué)大師”。1935-1945年，季羨林爺爺在德國(guó)留學(xué)，整整十年。德國(guó)人民愛(ài)花、養(yǎng)花的民族風(fēng)情，給他留下了特別深刻的印象。四五十年后，當(dāng)他再次來(lái)到德國(guó)，感慨萬(wàn)千，不禁寫(xiě)下了這樣的名篇《自己的花是讓別聽(tīng)人看的》。生齊讀課題。這節(jié)課，就讓我們跟隨季老先生一起走進(jìn)德國(guó)，去領(lǐng)略那與眾不同的異域風(fēng)情。二、檢查預(yù)習(xí)課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字詞都掌握了嗎？現(xiàn)在考考大家。1、出示生字詞（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)糾
3、錯(cuò)：提醒學(xué)生注意脊梁這個(gè)詞的發(fā)音。借助圖片理解脊梁、莞爾一笑的意思2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）通過(guò)自學(xué)卡老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)趯?xiě)這個(gè)“脊”字的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，我們來(lái)看看這個(gè)字的規(guī)范寫(xiě)法?注意看：講解：寫(xiě)的時(shí)候要注意先寫(xiě)上面，后寫(xiě)下面，上面又是先兩邊后中間，下面還要寫(xiě)的窄一點(diǎn)，看清楚了嗎？出示課件：“脊”的書(shū)寫(xiě)步驟（2）學(xué)生練寫(xiě)在田字格中認(rèn)真規(guī)范的寫(xiě)兩遍。寫(xiě)完的同學(xué)，用你的坐姿告訴老師。3、接讀課文，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：季羨林再次回到德國(guó)故地重游，發(fā)出了怎樣的贊嘆？請(qǐng)劃出相關(guān)的句子。課件出示：多么奇麗的景色多么奇特的民族（
4、板書(shū)：奇麗奇特）4、從“奇”入手（1）書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，再讀兩遍，在這兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)——奇字，在你的腦海中積累了哪些帶奇的詞語(yǔ)呢？（2）在生活中什么樣的程度才可以成為奇呢？三、精讀課文交流感悟1、尋找奇景，初步感受師：（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們朗讀第三自然段，想一想：從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到“景色的奇麗”，用——?jiǎng)澇鰜?lái)，并寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。教師巡視指導(dǎo)2、交流第3自然段寫(xiě)景色部分。走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上
5、，應(yīng)接不暇。（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，談?wù)勛x后的體會(huì)。指名學(xué)生回答，師作總結(jié)。（2）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)一步品讀體會(huì)師：這段話(huà)讓我們感受到那兒的花，不但多，而且美麗。哪些詞語(yǔ)能讓我們感受到那兒的花是特別的美麗？生：回答，花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅師：花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅多么富有詩(shī)意的兩個(gè)詞語(yǔ)啊!請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心的想一想，花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅是怎樣的景象??！師：說(shuō)一說(shuō)你看到的畫(huà)面。師：那到底什么樣的場(chǎng)景才算是“花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅”呢？出示課件借助圖片理解哪些詞語(yǔ)能讓我們感受到那兒的花特別多？生：回答。（1、任何2、家家戶(hù)戶(hù)3、花的海
6、洋4、山陰道上、應(yīng)接不暇）。不但說(shuō)出找的詞語(yǔ)，很要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。課件出示：山陰道資料簡(jiǎn)介師：還有別的詞語(yǔ)嗎？生：走過(guò)任何一條街?！叭魏巍边@個(gè)詞是說(shuō)不光是一條街，每一條街都是這樣。師：走過(guò)任何一條街。也就是走過(guò)這條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅；走過(guò)那條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前也都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅；走過(guò)每一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前同樣是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。（課件出示）過(guò)渡句：同學(xué)們，如此美麗的景色想不想親眼看一看？師：讓我們緊隨作者的腳步，走進(jìn)德國(guó)的大街小巷
7、，一起來(lái)感受這奇麗的花景。出示圖片，學(xué)生欣賞（配樂(lè)）師：同學(xué)們，這是怎樣的享受啊！你能通過(guò)朗讀再現(xiàn)這樣的美景嗎？師：同學(xué)們的朗讀，激發(fā)了老師的表達(dá)熱情，我也想讀一讀，可以嗎？師：剛才，我們通過(guò)想象畫(huà)面，品讀關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法，體會(huì)到了花美、花多奇麗景色。那么，奇麗的景色，又與奇特的民族有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們，快速瀏覽課文，找出文中描寫(xiě)民族奇特的句子，說(shuō)說(shuō)讓人感到奇特的理由。1、生：家家戶(hù)戶(hù)都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶(hù)的外面。花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。（出示
8、課件）師：誰(shuí)來(lái)里說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)出的句子。指名學(xué)生回答。生：他們與我們國(guó)家養(yǎng)花的方式不同。師：說(shuō)的很好，我們養(yǎng)花，是把花養(yǎng)在屋子里，供自己欣賞，他們養(yǎng)花，是把花養(yǎng)在，窗戶(hù)外面，給別人看。養(yǎng)花的方式不同，你抓住這一特點(diǎn)，體會(huì)到了民族的奇特。2、生：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。師：奇特在哪兒？（板書(shū)
