《崔杼弒其君》教學設計1

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1、《崔杼弒其君》教學設計1、教學目標（1）.積累文言字詞，掌握基本的文言知識；（2）.訓練篩選歸納概括信息的能力；（3）.分析晏子不死君難，了解晏子的精神2、學情分析學生有了一定的古文閱讀能力，但學生利用網(wǎng)絡資源篩選網(wǎng)絡信息的能力還需加強,在信息化爆炸的時代，教師的一桶水已經(jīng)遠遠不能滿足學生的需要了，要教會學生使用網(wǎng)絡資源。因此，本課在學校機房上。3、重點難點（1）.教學重點：訓練篩選歸納概括信息的能力；（2）.教學難點：分析晏子不死君難，了解晏子的精神。4、教學過程【導入】質(zhì)疑導入（播放視頻，播后質(zhì)疑）你能相信這就是那個出

2、使楚國聰明睿智從容不迫的晏嬰嗎？他怎么跟瘋了似的，到底發(fā)生了什么事，使這位齊國三朝元老如此失態(tài)，我們來學習《崔柱弒其君》。（板書課題）【講授】出示學習目標1.積累文言字詞，掌握基本的文言知識；2.訓練篩選歸納概括信息的能力；3.分析晏子不死君難，了解晏子的精神?！緶y試】預習檢測過渡：昨天我們預習了課文，現(xiàn)在來檢測一下同學們的預習效果。請你打開桌面上《作業(yè)》文件夾，點擊預習檢測，完成練習。1.字音弒君（shì）饗諸北郭（sūn）逾墻（yú）且于（jū）莒(jǔ)私呢（nì）三踴（yǒng）大宮（tài）歃血（shà）大史（t

3、ài）2.通假字：①遂取之“取”通“娶”②反隊，遂弒之“隊”通“墜”③干掫有淫者“干”通“捍”3．古今異義：（1）君之臣杼疾?。ü牛翰〉煤苤?；今：病的總稱）（2）臣君者，豈為其口實（古：吃喝；今：可以被人利用的借口、話柄）4．詞類活用：（1）東郭偃臣崔武子（名作動，做……家臣）（2）見棠姜而美之（形容詞的意動用法，“以……為美”）（3）公鞭侍人賈舉（名作動，鞭打）（4）侍人賈舉止眾從者而入，閉門。（使動用法，使……止，阻止）（5）死乎（為動用法，為……而死）5.指出下列句子的類型：（1）齊棠公之妻，東郭偃之姊也。判斷（2）

4、叔孫還納其女于靈公，嬖。被動（3）社稷是主。賓語前置（4）將庸何歸？賓語前置步驟：先把作業(yè)發(fā)送到學生的電腦桌面，在學生完成后機器統(tǒng)一收上來，而后任意選取一份作業(yè)，集體對改【活動】閱讀賞析1.整體感知：了解故事梗概請同學們迅速瀏覽課文1~3段，思考：晏嬰為什么要狠勁地砸崔柱家的門。晏嬰想讓全國人都知道國君被人殺死了，同時也讓殺人者有所忌憚，不敢再亂殺無辜。那國君是被誰所殺？為何被殺？指名回答，答后總結：崔杼，齊國權臣，見棠公寡妻美，遂取之。莊公，齊國國君，私通大臣之妻，羞辱崔杼。崔杼借機殺了莊公。《古文觀止》對此事也有定論“

5、崔武子見棠姜而美之，遂取之。莊公通焉，崔子弒之?！?.談論探究：晏嬰不死君難。崔杼弒殺齊莊公一事中涉及到許多人物，他們在齊莊公死后也做出了不同的反映。請把他們的表現(xiàn)進行大致歸類并評價他們的行為。本文有節(jié)選查閱左傳原文http://so.gushiwen.org/guwen/bfanyi_1487.aspx明確：人物分為四類被殺——賈舉、州綽、邴師、公孫敖、封具、鐸父、襄伊、僂堙、祝佗父、鬷蔑殉死——申蒯、（申蒯其）宰逃亡——盧蒲葵、王何、閭丘嬰、申鮮虞不死不逃——晏子怎樣評價這些人物？明確：①逃亡的盧蒲葵、王何、閭丘嬰、申

6、鮮虞，是大難臨頭“樹倒彌猻散”，可能是怕死也可能想保存實力，留得青山在不愁沒柴燒；②殉死的申蒯、（申蒯其）宰兩人以身殉道，忠誠正直；③聰明睿智的晏嬰?yún)s不死不逃，你如何看待他的這種行為？我們先看看晏嬰是怎么說的？誰來把這段翻譯一下。指生翻譯：晏子立在崔氏的門外邊，他的手下人說：“死嗎？”晏子說：“是我一個人的國君嗎？我去死？”手下人說：“逃嗎？”晏子說：“是我的罪過嗎？我逃走？”手上人說：“回去嗎？”晏子說：“國君死了，回到哪兒去？作為百姓的君主，難道是用他的地位，來凌駕于百姓之上？應當主持國政。作為君主的臣下，難道是為了他

7、的俸祿？應當保護國家。所以君主為國家而死，那么也就是為他而死，為國家而逃亡，那么也就是為他而逃亡。如果君主為自己而死，為自己而逃亡，不是他個人寵愛的人，誰敢承擔這個責任？而且別人有了君主反而殺死了他，我哪能為他而死？哪里能為他而逃亡？但是又能回到哪里去呢？”指生點評：首先三問三答，表明立場，齊莊公被殺他不死不逃，但不知歸向何處？最后歸結到“社稷”二字，在他看來，無論國君和臣子，都應為國家負責。如果國君失職，臣子就不必為他盡忠。啟發(fā)：有人說晏子這是怕死在故意找借口，有人說他不為私利而死機智圓滑，你怎么看？我們來比較一下殉死的

8、申蒯和不死不逃的晏嬰。申蒯為國君殉死可謂忠臣。在《現(xiàn)代漢語詞典》中這樣解釋忠臣，忠于國君的官吏。魏征也說過“使自己深受殺戮，使君主淪為暴君，家國并喪，空有其名，是為忠臣。使自己身受美名，使君主成為明君，子孫相傳，福祿無疆，是為良臣?！倍叩膮^(qū)別在于“忠臣不事二主”“良臣擇主而事”（板書）?？梢娚曦犭m忠，