教學(xué)設(shè)計(jì)《淺水洼里的小魚(yú)》

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1、28、淺水洼里的小魚(yú)（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物，珍惜和尊重生命的意識(shí)。3、學(xué)寫(xiě)：撿和乎?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識(shí)字，寫(xiě)字，通過(guò)理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)珍愛(ài)和尊重生命?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、藍(lán)天、白云、綠草、鮮花，再加上一些活波可愛(ài)的小動(dòng)物，大自然就像是一幅幅美麗的圖畫(huà)。池塘是青蛙的家，小青蛙在池塘里呱呱呱地歌唱（指兩名學(xué)生扮演小青蛙唱歌）森林是小鳥(niǎo)的家，小鳥(niǎo)在森林里干什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）那，小魚(yú)在大海

2、里-----？（快活地游來(lái)游去）是呀，在藍(lán)藍(lán)的大海里，生活著許多可愛(ài)的小魚(yú)，他們每天都在大海里自由自在地游來(lái)游去?？墒怯幸惶欤Ｃ嫔瞎纹鹆嗣土业呐_(tái)風(fēng)，狂風(fēng)巨浪把許多小魚(yú)都卷到了岸邊的沙灘上。潮水退了，可憐的小魚(yú)卻被留在了岸邊的淺水洼里，孩子們，這節(jié)課我們一起看看被困的小魚(yú)吧！2、出示課題，水洼就是水坑，淺水洼就是---你們看，這片沙灘上就有許多淺水洼，水洼里的水很淺很淺，很少很少?？粗n題，指名讀，齊讀。二、檢查讀文，識(shí)字學(xué)詞1、課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，老師考考大家，這是（指名說(shuō)：扔），指導(dǎo)讀，指名讀。平常遇到不認(rèn)識(shí)的字，你們是怎么解決的？（生：讀拼音、查字

3、典、問(wèn)爸爸、媽媽或同學(xué)、老師。)同學(xué)們的識(shí)字方法真多呀！平時(shí)多讀書(shū)，你也會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。2、他是我們的老朋友了，一起讀（齊讀：撿），指名帶上動(dòng)作讀。3、接下來(lái)，小嘴巴不出聲，看誰(shuí)能把動(dòng)作做得好。（先后出示“撿”、“扔”的字，孩子們做相應(yīng)動(dòng)作）這兩個(gè)詞還是一對(duì)（生：反義詞）剛才我們做“撿”和“扔”的動(dòng)作，都用到了自己的（生：手）所以你們瞧，這兩個(gè)字都有（生：提手旁）4、（把“撿”、“扔”的字卡貼在黑板上）“撿”這個(gè)字是這篇課文要求會(huì)寫(xiě)的一個(gè)生字，仔細(xì)觀察?！皳臁笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得左邊窄右邊寬。（邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：右邊人字頭的這一“撇”特別的有禮貌，它呀，讓到了左邊

4、提手旁這一“提”的下邊。）（生書(shū)空）除了這兩個(gè)生字，課文中還有不少的生字寶寶呢，接下來(lái)就請(qǐng)聰明的你們自己讀書(shū)識(shí)字，把課文自由朗讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1、指名讀課文的第一自然段。我們?cè)谧x課文的時(shí)候，就應(yīng)該像這個(gè)小朋友一樣，不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，讀得正確、流利。（1）示范朗讀：被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條。指名讀甚至，指導(dǎo)讀（兩個(gè)字都是翹舌音）。（指兩生讀、分組讀）仔細(xì)看“至”這個(gè)字，你有什么好辦法記住它。是呀，被困的小魚(yú)可真多！你瞧，花園里的花也不少。（生：花園里的花也許有幾百朵，甚至有幾千朵。）森林里的鳥(niǎo)（生：森林里的鳥(niǎo)也許有幾百只，甚至

5、有幾千只。）（2）用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被太陽(yáng)----（出示生詞“蒸干”）指導(dǎo)讀音（“蒸”也是翹舌音）再指幾生讀。說(shuō)說(shuō)家里都蒸過(guò)什么？（生：包子、饅頭、米飯）蒸下面的四點(diǎn)底多像那熊熊燃燒的（生齊：火）多熱呀，多燙啊，再讀這個(gè)字（生：蒸），這些小魚(yú)都會(huì)（出示生詞“干死”）生：干死此時(shí)此刻，淺水洼里這么多的小魚(yú)，就像是躺在蒸籠里一樣，多難受呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀這三句話？2、我朝前走著，請(qǐng)男生接著讀。出示：繼續(xù)，指名讀繼，就是續(xù)。你們看，這兩個(gè)字的左邊都是（生：絞絲旁），絞絲旁的字大都和絲有關(guān)。古時(shí)候，繼，就表示把斷成兩截的絲線接起來(lái)。齊讀、開(kāi)火車讀。3、我們繼續(xù)

6、看課文，請(qǐng)三名學(xué)生分角色讀。指名讀句子：誰(shuí)在乎呢？出示：在乎指名讀、齊讀。生問(wèn)：誰(shuí)在乎呢？生答：這條小魚(yú)在乎！男同學(xué)問(wèn)，女同學(xué)來(lái)回答。說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)都有誰(shuí)在乎你呢？生：爸爸媽媽在乎我。生：老師在乎我。大家都把你們放在心上，對(duì)你們是多么的---（生：在乎）課文中除了小魚(yú)自己在乎自己，還有誰(shuí)也在乎這些小魚(yú)？（生：撿它們的小男孩在乎小魚(yú)。）小男孩心里就是這樣想的，于是他這樣說(shuō)，（生：這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……）像小男孩這樣心里想著，嘴里說(shuō)著，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就叫（生：叨念）聰明的你知道“叨”為什么是口字旁了嗎？（生：叨念要用口說(shuō)話。）是的，口字

7、旁表示這個(gè)字的意思，右邊是個(gè)“刀”表示字的讀音，那這樣的字咱們把它叫做（生：形聲字）。這個(gè)詞可有意思了，它還可以這樣讀（生：念叨）兩個(gè)字調(diào)換一下位置，詞語(yǔ)的意思還差不多（生：牽掛——掛牽，唱歌——歌唱，相互——互相）今天我們學(xué)的是(生：叨念)三、學(xué)習(xí)課文，鞏固識(shí)字太陽(yáng)越來(lái)越高，越來(lái)越熱呀，這水洼里的水在一點(diǎn)點(diǎn)的減少，小魚(yú)的呼吸也就越來(lái)越困難。用不了多久，這成百上千的小魚(yú)都會(huì)干死。此時(shí)你就是其中一條被困的小魚(yú)，請(qǐng)你來(lái)讀。此時(shí)你就是其中一條被困的小魚(yú)，指名讀。我們都是這被困的小魚(yú)，一起來(lái)讀-----此時(shí)此刻，小魚(yú)最大的心愿是（生：回到大海。生：回到爸爸媽媽身邊。

8、小魚(yú)的心聲被你們聽(tīng)到了，也被岸邊的小男孩聽(tīng)到了，說(shuō)一