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1、畫山秀水教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】?1.領(lǐng)略欣賞桂林山水的美妙風(fēng)光，提升學(xué)生的審美能力。2.理解作品中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法以及其表達(dá)的主題，并能有自己合乎理性的評(píng)析。3.品析文章語言的詩意美。4.學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用間接材料來豐富作品內(nèi)容，表現(xiàn)事物的方法?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用間接材料來豐富作品內(nèi)容、表現(xiàn)事物的方法是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。2.品味楊朔散文詩化的語言是難點(diǎn)，因而在教學(xué)安排上要注意：一是反復(fù)誦讀，在誦讀中提升語言的感悟能力，二是參考評(píng)論家的評(píng)論?！緦W(xué)法指導(dǎo)】討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合、品讀法。【學(xué)時(shí)安排】一課時(shí)【
2、學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.朗讀課文3遍.2.給加橫線字注音，在橫線上抄寫1遍并補(bǔ)充你在預(yù)習(xí)中遇到的其它重要字詞。攢聚嶙峋精髓怠慢泛濫恬靜裊裊圩子褒貶黑黝黝玲瓏剔透3.用簡潔的語言概括桂林山水的特點(diǎn)。清奇峭拔；凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情和智慧想象。4.課文以“畫山繡水”為題，妙在何處？題目運(yùn)用了互文的修辭手法，意思是畫出來、繡出來的山和水?！爱嫛焙汀袄C”一般都用來形容詩文或景物，“畫”指其中蘊(yùn)涵的詩意，而“繡”指工巧，有華采。題目揭示了桂林山水的特色，充滿了詩意，精致優(yōu)美。5.整體感知,理清課文
3、結(jié)構(gòu)。第一部分（1－3）：總寫桂林山水第二部分（4－15）：寫桂林到陽朔江上景色和船家口述的關(guān)于景點(diǎn)的各種傳說。第一層（4－5）、江上如詩如畫的景色。第二層（6－15）、了解江上的山巖的名稱和傳說。第三部分（16－17）：啟示人們，面對(duì)美景，牢記過去暢想未來。6.在預(yù)習(xí)中你還有什么疑難問題？二、課堂助學(xué)1.導(dǎo)課激趣讀了前面的幾篇文章，我們已深深地陶醉于那神奇美妙的自然風(fēng)光中?？捎腥藚s說，那些風(fēng)光并不怎樣，有一處的風(fēng)景更美，它有“甲天下”之稱。同學(xué)們知道那個(gè)地方在哪嗎？今天我們就隨著現(xiàn)代著名散文家楊朔一起
4、去游一番桂林的山水。揭示文題，說一說你對(duì)文題的理解。2.檢查預(yù)習(xí)3.研讀課文（1）用自己喜歡的方式自由誦讀課文，用一句話說說文中描繪的桂林山水給你留下了怎樣的印象。（清奇峭拔；凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情和智慧想象）。（2）這樣如詩如畫的美麗山水，真讓人流連忘返呀。如果讓你用畫筆和繡針來摹畫鉤繡這桂林的山水，那么，你會(huì)繡怎樣的山，畫怎樣的水呢？請(qǐng)結(jié)合文中描寫山水的文句說一說。（找句——賞析——朗讀）畫水的綠：瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的……看一眼也叫人心醉。運(yùn)用疊詞和比喻畫水的靜清：假使你的眼福好，……使人恍惚沉
5、浸在最恬靜的夢境里去。畫水的動(dòng)態(tài)：江面上不斷漂著靈巧的小竹筏子……那魚便被吐進(jìn)竹簍里去了。動(dòng)作細(xì)節(jié)繡山的奇：再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰……各種各樣神奇的物件。繡山的巧：兩岸都是懸崖峭壁……到處陳列著精美無比的石頭雕刻。（3）指名朗讀文中寫水的句子和寫山的句子。其余同學(xué)閉目遐思用心體會(huì)桂林山水的美妙神奇。（4）作者不僅引領(lǐng)我們欣賞了桂林山水的美麗神奇，而且還介紹了許多關(guān)于桂林山水的故事。自由瀏覽課文，用自己的話講一講其中的某一個(gè)故事。聽了這些故事后，你有怎樣的感受呢？（5）剛才我們還沉浸在這美麗的自然風(fēng)光
6、之中，現(xiàn)在又聽了這些凄然的傳說故事，這在情感上總覺得有點(diǎn)格格不入。請(qǐng)同學(xué)們到文中來讀一讀，說說作者為什么要如此安排呢？對(duì)于作者的這樣安排你有怎樣的看法？（點(diǎn)撥：1、間接材料豐富作品的內(nèi)容。2、在特定的歷史年代里，楊朔的散文被打上了深深的時(shí)代烙印。）（6）桂林的山水美景值得寫得很多，作者主要寫的是哪處的景色？這樣選材怎樣的好處？4.品讀體會(huì)選讀文中你最喜歡的文句，自由誦讀。進(jìn)一步體會(huì)楊朔散文詩化的語言美。三、課堂鞏固（一）結(jié)合語境，解釋加粗詞的含義：1.到底誰又能描繪得出那山水的精髓？內(nèi)在精神2.沒有見過
7、一條水，這樣泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想像。充滿，形容勞動(dòng)人民想像的豐富3.再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的。突兀重疊。擬人，形容山峰的峭、險(xiǎn)、秀。（二）讀課文第2自然段，回答問題.1.文段的中心句是什么？2.本段寫了桂林山水的什么？有什么特點(diǎn)？提示：水和峰石。水綠，而峰石瘦骨嶙峋、玲瓏剔透、千奇百怪。3.找出本段中你喜歡的句子摘抄出來并加以賞析。四、課后作業(yè)閱讀下面的文字，完成題目。杜甫草堂記金陶j走近你，應(yīng)該說是我多年的愿望。因?yàn)槟?，飄落著千年的文墨之魂?？僧?dāng)我來到成都的西郊，真正走近你，
8、我的腳步忽然變得沉重起來。這種沉重倒不是千年歷史風(fēng)云的聚合、彌散，而是一種我無法理喻的來自心里的茫然：這就是杜甫草堂？這就是一代詩圣客居過的地方？這就是我們滿嘴流芳的一些詩句的源頭？k我行走在綠色的竹陰里，盛夏里也感受到那蜂擁而至的涼意。風(fēng)吹竹響，那陣陣清音，就是當(dāng)年滋養(yǎng)你澎湃詩意的天籟之響？我不敢想像當(dāng)年貧困潦倒、寄人籬下的你，卻能營造出偌大的竹林。也許這竹林只在你心中有過，在你的詩歌中有過。你那草屋，就該隱在叢林修篁深處，哦，對(duì)，還應(yīng)該
