第1課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形

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1、1認(rèn)識(shí)圖形（二）【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別圖形，感受這些圖形的特征。2.通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。3.通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。4.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力，建立空間概念，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。5.初步認(rèn)識(shí)幾何圖形與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，建立空間概念。2.通過(guò)觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間

2、的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展的想象力和創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】1.本單元教學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)。本單元教學(xué)是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的一些特征，感知平面圖形和立體圖形以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。2.把握好本單元的教學(xué)要求。本單元的目的是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)，體會(huì)平面圖形的一些特征，并感知平面圖形的特征、形狀及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。它既不是對(duì)上學(xué)期知識(shí)的重復(fù)，又不能拔高教學(xué)要求。如，長(zhǎng)方形和正方形角的特征，長(zhǎng)方體、正方體面、

3、棱和頂點(diǎn)的特征不要求掌握。73.收集大量的學(xué)習(xí)素材。教學(xué)前，師生共同收集學(xué)習(xí)過(guò)程中所需材料，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還可以使學(xué)生在課前感知這些圖形及其關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)1.認(rèn)識(shí)平面圖形……………………………………………………..1課時(shí)2.平面圖形的拼組…………………………………………………..1課時(shí)3.練習(xí)課……………………………………………………………..1課時(shí)【知識(shí)結(jié)構(gòu)】第1課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形【教學(xué)內(nèi)容】教材第2頁(yè)例1及“做一做”，練習(xí)一的第1~3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和

4、圓形。2.讓學(xué)生在動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)“面在體上”實(shí)現(xiàn)對(duì)平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，發(fā)展形象思維能力。3.通過(guò)小組合作的方式，發(fā)展實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立空間觀念。4.通過(guò)設(shè)計(jì)拼組圖形的動(dòng)手活動(dòng)，使學(xué)生積極參與，對(duì)圖形產(chǎn)生好奇心，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得成功的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征。2.使學(xué)生體會(huì)“面在體上”?！厩榫皩?dǎo)入】71.動(dòng)手操作，感知“面在體上”。出示由各種平面圖形拼成的小汽車。師：小朋友，你知道這輛漂亮的小汽車是由哪些圖形拼成的嗎？請(qǐng)來(lái)認(rèn)一認(rèn)、指一指。生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。教師將學(xué)生回答后的圖形貼在黑板上。2.

5、師：今天我們就是要來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。【新課講授】1.動(dòng)手操作，感知“面在體上”。（1）分給每組一個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱。師：小朋友，現(xiàn)在這四個(gè)圖形就藏在你們桌上的那些物體里，請(qǐng)你把它們都找出來(lái)好不好？并說(shuō)給你組里的小朋友聽一聽，你從哪里找到了這些圖形？各組合作操作。小組匯報(bào)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪些物體上找到了這些圖形？生1：我從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。生2：我從正方體上找到了正方形。生3：從圓柱上找到了圓。生4：從三棱柱上找到了三角形。小結(jié)：從長(zhǎng)方體上找到上長(zhǎng)方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了圓；從三棱柱上找到了三角形。（2）描一描，畫一畫。師：老師想

6、把這四個(gè)圖形從這些立體中搬下來(lái)放在紙上，你能幫我想想辦法嗎？生：沿著表面的邊緣描出圖形。師：那就請(qǐng)你們畫一畫，四人小組中，一人畫一個(gè)圖形。畫完后，請(qǐng)你把它剪下來(lái)。學(xué)生動(dòng)手操作。師：那你們說(shuō)這四個(gè)你剛剪下的圖形和我們以前學(xué)習(xí)的立體圖形一樣嗎？有什么不同？生1：立體圖形不只一個(gè)面，這些圖形只是一個(gè)面。7生2：立體圖形能站立，平面圖形不能站立。小結(jié)：說(shuō)得真好！今天我們學(xué)習(xí)的圖形只是一個(gè)薄薄的面，像這樣的圖形，我們把它叫做平面圖形。（板書：平面圖形）2.動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平面圖形。（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，請(qǐng)你從學(xué)具袋中找出長(zhǎng)方形。請(qǐng)你看一看、數(shù)一數(shù)、折一折，組

7、內(nèi)討論一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。生：有四條邊，四個(gè)角，兩條對(duì)邊相等，其中兩條邊較長(zhǎng)，兩條邊較短。（學(xué)生的說(shuō)明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。）課件演示長(zhǎng)方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)。老師改變手中長(zhǎng)方形的位置。師：請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn)它還是不是長(zhǎng)方形？生：是。師：這說(shuō)明無(wú)論把長(zhǎng)方形怎么放都是長(zhǎng)方形。師：你知道生活中哪些物體的面是長(zhǎng)方形的嗎？生1：黑板是長(zhǎng)方形。生2：門是長(zhǎng)方形。生3：書是長(zhǎng)方形?！瓷钪械拈L(zhǎng)方形，課件演示。師：請(qǐng)你用6根小棒搭一個(gè)長(zhǎng)方形。學(xué)生展示。（2）認(rèn)識(shí)正方形。出示正方形，請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋中找出正方形。師：請(qǐng)你用剛才的方法試一試，然后說(shuō)一說(shuō)正方形有什么