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《讓教育公平的陽(yáng)光灑滿校園每一個(gè)角落》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、我學(xué)校的故事讓“教育公平”的陽(yáng)光灑滿校園每一個(gè)角落 胡錦濤同志在十八大報(bào)告中提出，要努力辦好人民滿意的教育。要大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，積極推動(dòng)農(nóng)民工女子平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才?！ ?duì)照胡錦濤同志講話精神，回顧我校實(shí)際，在教育局的大力支下，充分利用下?lián)苜Y金，增添了急需的教育裝備，辦學(xué)條件得到明顯改觀。孩子們?cè)谡n堂上享受到多媒體的視聽(tīng)震撼，在電腦房領(lǐng)略到網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)驗(yàn)室觸摸到科學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)奧秘…… 教育的均衡不僅僅體現(xiàn)在合理規(guī)劃、科學(xué)配置，
2、更重要的要體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部師生員工對(duì)質(zhì)量的追求意識(shí)，尤其是對(duì)弱勢(shì)群體就學(xué)權(quán)利公平、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)公平、教學(xué)質(zhì)量公平的意識(shí)。我們**人在努力！ 1.“強(qiáng)調(diào)關(guān)注差異，讓每一位孩子都能在平等、民主的環(huán)境下得到最佳發(fā)展”?！ ±?，語(yǔ)文課堂，尊重學(xué)生個(gè)體差異，從閱讀教學(xué)中獲得審美情感，從作文教學(xué)中獲得個(gè)性張揚(yáng)，從識(shí)字寫字、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)中獲得主體性、人文性的熏陶感染。關(guān)注課堂中師生交流中的睿智，語(yǔ)文學(xué)科中的《望月》，在戴**老師的引領(lǐng)下，眼中月、詩(shī)中月、心中月，渲染得淋漓盡致，學(xué)生在閱讀中體味著作者筆下的心境、情境、意
3、境。在平等對(duì)話中，每一層次的學(xué)生在積極參與中得到了發(fā)展和提升?！ ?.“強(qiáng)調(diào)給予成功，讓教育成為孩子們的一種享受。” 數(shù)學(xué)課堂，側(cè)重分層授課、分層練習(xí)、分層輔導(dǎo)、分層評(píng)價(jià)，讓不同層次的學(xué)生都能得享受到成功的喜悅。王**老師的《認(rèn)識(shí)面積》，通過(guò)觸摸不同的教本，比較大??；觀察大手和小手，比較大小；比有典型特征的不同圖形，比較它們的大小等等實(shí)踐操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了圖形面積的含義。尤其是關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生表達(dá)的條理性和層次性！讓學(xué)生分享到認(rèn)識(shí)面積過(guò)程中的成就感！哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步都能得到及時(shí)的肯定。張**、沃**就是王老師課
4、堂中關(guān)注的典型。 “50米直道往返跑”，成為2012年運(yùn)動(dòng)會(huì)我校帶隊(duì)體育教練們的核心詞。沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的我們，只有爬樓梯，只有往返跑。跑出了男子2002年齡組800米的一、二、三名。學(xué)生在文化成績(jī)略遜一籌的情況下，我們只有發(fā)掘他們另類天賦，在老師的關(guān)愛(ài)下，學(xué)生的努力下，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的矯健英姿別樣風(fēng)采！3.“強(qiáng)調(diào)促進(jìn)發(fā)展，讓知識(shí)在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化成綜合素養(yǎng)?！薄恫徽f(shuō)話的“朋友”》品德課的熏陶，《小稻草大舞臺(tái)》綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓我們的學(xué)生在學(xué)科交叉中，獲得了知識(shí)，鍛煉了能力，增強(qiáng)了關(guān)注生活、關(guān)注環(huán)境的意識(shí)，并能運(yùn)用到生活
5、實(shí)踐中，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的綜合素養(yǎng)?？茖W(xué)教學(xué)中的《養(yǎng)蠶》活動(dòng)，在艱難中邁步，在危難中堅(jiān)持著。天氣的惡劣并沒(méi)有封殺孩子們的熱情，關(guān)鍵在于科學(xué)老師很好的引領(lǐng)，原本三十天的蠶的生長(zhǎng)期，雖然延長(zhǎng)了幾天，但在堅(jiān)持中，我們的孩子看到了希望。新的蠶卵放到老師的辦公桌上就是最好的證明！ 4.“關(guān)注課堂，主動(dòng)參與。” 無(wú)論是語(yǔ)文課堂的書(shū)聲朗朗，還是數(shù)學(xué)課堂的規(guī)矩方圓，英語(yǔ)課堂的情境角色，都滲透著全納教育的均衡理念。不放棄，不拋棄，成為閑暇之余談及的話題。隨堂課、公開(kāi)課、展示課，關(guān)注學(xué)生，給他們公平的教育機(jī)會(huì)，促進(jìn)成長(zhǎng)。讓優(yōu)秀的孩子
6、更優(yōu)秀，讓欠缺的孩子有提升！關(guān)注興趣，授人以“魚(yú)”，不如授人以“漁”，更不如授人以“欲”?！ ∵@正是讓“特殊教育的理念”根植于“普通教育”的土壤，在大力推進(jìn)“教育均衡”的時(shí)代東風(fēng)下，努力關(guān)注課堂中孩子間的差異，致力于教育質(zhì)量的均衡研究，讓所有的學(xué)生都盡可能地在平等、自由、關(guān)愛(ài)的環(huán)境下健康成長(zhǎng)，努力培植教育均衡的品牌！ 正如小學(xué)科學(xué)界泰斗劉默耕所言：行雖微，意甚遠(yuǎn)！也許短時(shí)間看不到效應(yīng)，但“不拋棄！不放棄！”的念頭支撐著我們老師的心靈，每一位**人正在追求質(zhì)量公平的均衡之路上邁下堅(jiān)實(shí)的步伐！我們?cè)诼飞稀?/p>
