胡元元教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、精彩極了”和“糟糕透了”永濟(jì)中學(xué)：胡元元一、教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，運(yùn)用學(xué)過(guò)的一些方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感悟父母兩種不同的評(píng)價(jià)都是源于對(duì)作者的愛(ài)，理解課文的重點(diǎn)段落體會(huì)文章的表達(dá)方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛(ài)。三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴迪的成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要兩種愛(ài)的聲音。四、教學(xué)過(guò)程：一）生齊讀課題，快速瀏覽課文，想一想：巴迪的父母對(duì)他的兩種不同的評(píng)價(jià)，1.孩子們，當(dāng)巴迪的母親和父親讀過(guò)作者

2、的第一首詩(shī)時(shí)，分別是怎么評(píng)價(jià)的？“我”對(duì)父母的評(píng)價(jià)又有什么具體的表現(xiàn)呢？1.體會(huì)母親的表現(xiàn)和“我”當(dāng)時(shí)的反應(yīng)。（1）師：母親讀完“我”的詩(shī)是怎樣的表現(xiàn)呢？生1：“母親一讀完那首詩(shī)，眼睛亮亮地、興奮地嚷著??”說(shuō)明母親非常的興奮、高興、意外、驚奇，居然自己的孩子會(huì)寫(xiě)詩(shī)啦！師：是啊，非常驚喜。那你讀讀。生2：我還從她嚷嚷的這句話里的兩個(gè)感嘆號(hào)感受出了她對(duì)巴迪的欣賞、贊美，夸獎(jiǎng)。師：太棒了！看來(lái)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也能傳遞感情?。∽鳛槟赣H怎能抑制住這內(nèi)心的激動(dòng)呢？孩子們齊讀這句話。生3：我還從“她摟住了我”這個(gè)動(dòng)作上

3、看出母親由衷的贊嘆和鼓勵(lì)。（2）師：說(shuō)的太好了。孩子們讓我們?cè)俅胃惺苓@種喜悅吧。再讀這段話。（3）聽(tīng)了母親的贊美，“我”呢？生：“我既靦腆又得意洋洋，??”說(shuō)明“我”很高興可也有點(diǎn)不好意思，有點(diǎn)害羞。（4）是啊，沒(méi)想到母親會(huì)這樣的贊美。孩子們?cè)僮x體會(huì)（描寫(xiě)母親的句子）。孩子們，讀得真好！那作者是怎樣把母親的這種情感寫(xiě)得如此真切的呢？看屏幕上的這段話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)的。（5）體會(huì)對(duì)人物描寫(xiě)的方法。師生共同發(fā)現(xiàn)，概括：通過(guò)匯報(bào)中的不同詞語(yǔ)可以看出是分別抓住了母親的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的。2.體會(huì)父親的

4、表現(xiàn)和“我”當(dāng)時(shí)的反應(yīng)。（1）那父親看了“我”的詩(shī)又是怎樣的呢?作者是否像描寫(xiě)母親一樣細(xì)致地描寫(xiě)了父親呢？（根據(jù)學(xué)生的回答給孩子足夠的讀書(shū)時(shí)間，大膽放手，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，靜心思考，獨(dú)立批注，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。這部分的設(shè)計(jì)主要是從母親和父親的不同表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，對(duì)比感受兩種截然不同的評(píng)價(jià)以及我的截然不同的情感體驗(yàn)，從而走進(jìn)人物內(nèi)心。同時(shí)通過(guò)對(duì)父母的語(yǔ)言的品析掌握如何對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的方法，并進(jìn)行課堂小鞏固和訓(xùn)練，做到“授之以漁”。生1：我從父親的一系列動(dòng)作“吸引、拿起、扔回原處、并不退讓”這些詞里，看出

5、父親對(duì)這首詩(shī)一點(diǎn)都不喜歡，認(rèn)為差極了，還生氣地扔在原地。生2：我還從父親的語(yǔ)言里感受了父親態(tài)度的冷淡、意見(jiàn)的堅(jiān)定。師：那些語(yǔ)言呢？（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出父親的冷淡和嚴(yán)厲。）（2）“我”聽(tīng)完父親的評(píng)價(jià)，是怎樣的呢？學(xué)習(xí)課文第14自然段，抓住動(dòng)詞體會(huì)“我”的傷心、失落。（展示課件第八屏）（3）為什么聽(tīng)完父親的評(píng)價(jià)“我”會(huì)有如此強(qiáng)烈的反應(yīng)？請(qǐng)孩子們聯(lián)系上下文體會(huì)一下，談?wù)勀愕睦斫狻Ｉ?：因?yàn)閺那拔摹罢麄€(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)?！笨梢钥闯鲎髡咭恢睗M(mǎn)懷高興、激動(dòng)的心情等待父親的夸獎(jiǎng)，可沒(méi)想到父親

6、卻是這樣的表現(xiàn)，所以受不了。生2：還從前面的“我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫(xiě)了一遍，還用彩色筆在它周?chē)枭弦蝗ㄟ??！闭f(shuō)明我很希望得到父親的贊揚(yáng)，很重視父親的看法，沒(méi)想到受到了打擊，所以受不了。生3：??師：是啊，正所謂：“希望越大，失望就越大?！保?）那此時(shí)巴迪的心情你可以用什么詞來(lái)形容呢？（失落、傷心、難過(guò)、羞愧三、深入領(lǐng)悟，回歸中心1.究竟巴迪的第一首詩(shī)寫(xiě)得怎樣呢？請(qǐng)孩子們結(jié)合下文談?wù)勀愕睦斫馍?：從“不得不承認(rèn)”可以看出巴迪的第一首詩(shī)確實(shí)很糟糕。生2：從“的確”“相當(dāng)糟糕”可以看出

7、長(zhǎng)大后的巴迪自己也認(rèn)為這首詩(shī)確實(shí)很糟糕，父親很客觀地給我指了出來(lái)，我覺(jué)得父親是對(duì)的。2.生充分交流討論：那你認(rèn)為巴迪的成長(zhǎng)是否需要父親這樣客觀的指責(zé)？為什么？生：我認(rèn)為父親這樣做是對(duì)的。因?yàn)楦赣H是為了讓他在充分感悟人物情感的同時(shí)，自然地總結(jié)、提升寫(xiě)法。對(duì)啊，巴迪是如此的幸運(yùn)，因?yàn)樗袀€(gè)慈祥的母親和一個(gè)嚴(yán)厲的父親，就是他們的不同的愛(ài)成就了巴迪的人生和未來(lái)。相信你們也是幸運(yùn)的，也有這兩種愛(ài)的平衡。四、聯(lián)系生活，拓展延伸1.你能聯(lián)系自己的真實(shí)故事，講講父母那不同的愛(ài)的事跡嗎？2.是啊，在生活中我們每個(gè)人都

8、需要母親那涓涓細(xì)流般的愛(ài)，也需要父親那深沉博大的愛(ài)。所以作者長(zhǎng)大后也才有了這樣的感嘆。課后反思：本課圍繞“精彩”和“糟糕”質(zhì)疑問(wèn)難，展開(kāi)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，提出問(wèn)題“到底什么精彩極了？什么糟糕透了？”激發(fā)學(xué)生的探究欲望。從而指導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，自主感悟，體會(huì)父母的評(píng)價(jià)以及作者的心情，結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)摗皟煞N截然不同的評(píng)價(jià)”，引起學(xué)生爭(zhēng)論，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性。最后讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)，理解“兩種不同的評(píng)價(jià)方式”，感受父母的愛(ài)。