自然界中的水

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1、《自然界中的水》教學(xué)設(shè)計(jì)雙城市兆麟初級(jí)中學(xué)白全軍王紅梅文欣王洪宇孫英杰孟慶龍蔡文波一、教材分析本單元以社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以水為載體，將物質(zhì)的組成這一化學(xué)基本概念及沉淀過(guò)濾、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)貫穿其中，為學(xué)生提供了認(rèn)識(shí)和探索周?chē)挛锏乃夭暮途€索，以及從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的意境，通過(guò)水的組成的探究，加深了學(xué)生對(duì)分子、原子、物質(zhì)的性質(zhì)、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)的奧秘和質(zhì)量守恒定律等知識(shí)的進(jìn)一步理解，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)事求是得到科學(xué)態(tài)度。二、學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生已經(jīng)具備的分子、原子、質(zhì)量守恒定律、元素等知識(shí)，并

2、且形成了從微觀到宏觀的思維方式，加之其對(duì)身邊化學(xué)知識(shí)比較感興趣，在此基礎(chǔ)上使得學(xué)生通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，對(duì)水能有一個(gè)大概的了解。三、設(shè)計(jì)思路1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道自來(lái)水與純凈水、礦泉水、硬水與軟水的區(qū)別初步學(xué)會(huì)過(guò)濾操作，認(rèn)識(shí)水的組成，氫氣的可燃性；過(guò)程與方法：體驗(yàn)科學(xué)家的探究過(guò)程，初步了解研究物質(zhì)的組成的一些方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)水的組成的探究，使學(xué)習(xí)感到一種刻苦鉆研、鍥而不舍的精神，通過(guò)推導(dǎo)水的化學(xué)式養(yǎng)成學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.過(guò)濾操作2.水的組成3、教學(xué)方法啟發(fā)式：邊實(shí)驗(yàn)邊講

3、解邊討論的啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)法探究式：邊探究邊實(shí)驗(yàn)邊討論的探究教學(xué)法4、學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)過(guò)濾操作的實(shí)驗(yàn)方法，會(huì)講科學(xué)探究應(yīng)用在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力增強(qiáng)。四、教學(xué)過(guò)程:教師活動(dòng)（主導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)（主體）設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)有關(guān)分子、原子、元素知識(shí)回憶溫故而知新用大屏幕展示湛藍(lán)的天空、奔騰的長(zhǎng)江、巍巍的雪山、清澈的山泉、潔白的云朵、多姿多彩的水世界，自來(lái)水、純凈水、礦泉水……各種不同的飲用水引入本節(jié)課題欣賞、聆聽(tīng)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)（主導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)（主體）設(shè)計(jì)意圖[講授]在實(shí)際生活中腌雞蛋時(shí)，要先溶解

4、大粒鹽，在溶解后的鹽水中會(huì)看到有許多泥沙等，同學(xué)們?cè)囅胍幌?，在家庭廚房中應(yīng)該如何除去這些泥沙呢？那么我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中怎么除去液體中的不溶物呢？一、過(guò)濾指導(dǎo)學(xué)生閱讀“請(qǐng)你嘗試”（教材97頁(yè)）閱讀讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法教師邊操作邊指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生邊觀察邊操作培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作能力。引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合教師圖5-1、5-2和剛剛動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)，討論完成這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？學(xué)生分組討論培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、總結(jié)的能力以及科學(xué)的實(shí)驗(yàn)觀教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出過(guò)濾操作的注意事項(xiàng)：1.濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁；2.濾紙邊緣低于

5、漏斗邊緣3.傾倒濾液的燒杯緊靠玻璃棒；4.玻璃棒輕輕靠在三層濾紙上5.漏斗下端靠在燒杯的內(nèi)壁上學(xué)生總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力教師講每組過(guò)濾后的濾液放在講臺(tái)前對(duì)比，讓學(xué)生討論過(guò)濾后的液體澄清程度不同的原因?qū)W生觀察、討論并總結(jié)：1.儀器不干凈2.濾紙有破損3.過(guò)濾器的液面高于濾紙邊緣培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)能力引導(dǎo)學(xué)生將濾液放在顯微鏡下觀察：你觀察到了什么學(xué)生觀察討論總結(jié)（過(guò)濾操作能濾除不溶性雜質(zhì)，而溶于水的有害物質(zhì)是除不去）培養(yǎng)學(xué)生觀察、總結(jié)能力，為下面的總結(jié)作鋪墊[教師總結(jié)性講授]生命離不開(kāi)水，水大約占人體總質(zhì)

6、量的2/3，它在人的生理活動(dòng)中起著非常重要的作用，一個(gè)人平均每天要補(bǔ)2.5L---4L水，被有害物質(zhì)污染的水是不能飲用的。所以為了健康，我們應(yīng)該飲用清潔衛(wèi)生的水。聆聽(tīng)介紹合理飲用水的常識(shí)引導(dǎo)學(xué)生教材98頁(yè)“請(qǐng)你嘗試”和關(guān)于硬水、軟水的知識(shí)并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，由此討論、歸納總結(jié)出這部分學(xué)到的知識(shí)。閱讀、實(shí)驗(yàn)、交流、討論、歸納總結(jié)出：1.區(qū)分硬水、軟水的方法（肥皂水）2.硬水、軟水的概念培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及交流合作能力[講授]教師結(jié)合本地的實(shí)際情況介紹有關(guān)硬水、軟水的知識(shí)以及硬水對(duì)人體健康、人類(lèi)生活、生產(chǎn)的危害聆聽(tīng)、補(bǔ)充相關(guān)

7、的知識(shí)以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師活動(dòng)（主導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng)（主體）設(shè)計(jì)意圖[講授]我們由前面的內(nèi)容已經(jīng)知道了水的重要性，那么同學(xué)想不想知道這么重要的物質(zhì)真正的組成呢？聆聽(tīng)思考激發(fā)學(xué)生的求知欲教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材99頁(yè)的“探究活動(dòng)”，同時(shí)，介紹電解水的裝置，讓學(xué)生了解該裝置的結(jié)構(gòu)及工作原理閱讀觀察思考記憶為下面的學(xué)習(xí)作知識(shí)準(zhǔn)備教師演示電解水實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察并總結(jié)現(xiàn)象：電極上有氣泡，正極產(chǎn)生的氣體與負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積比為1：2培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析歸納、總結(jié)的能力，以及科學(xué)的實(shí)驗(yàn)觀教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究1.猜想兩極可能是什么氣體

8、2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生熟練應(yīng)用科學(xué)探究方法解決實(shí)際問(wèn)題教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：分別用燃著的木條檢驗(yàn)兩支試管中產(chǎn)生的氣體。觀察教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論：由此你獲得哪些結(jié)論？（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）討論總結(jié)出：1.正極產(chǎn)生的是O2,負(fù)極產(chǎn)生的是H2；2.水的組成；3.水的物質(zhì)類(lèi)別；4.電解水的化學(xué)方程式。培養(yǎng)分析、歸納總結(jié)能力及實(shí)事求是地科學(xué)觀[大屏幕展示]電解水的