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《語(yǔ)文論文-胡堅(jiān)宇》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、【小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文】讓學(xué)生快樂(lè)寫作【摘要】活動(dòng)理論是一種著重把行為系統(tǒng)作為分析單位的社會(huì)文化分析模式。學(xué)習(xí)的活動(dòng)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心應(yīng)是學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)環(huán)境中各種因素的互動(dòng),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程可由教師進(jìn)行控制和反饋?；诨顒?dòng)理論的教學(xué)可改變學(xué)生單一的接受性的學(xué)習(xí)方式,它倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者在活動(dòng)過(guò)程中建構(gòu)自己獨(dú)特的知識(shí)技能體系,提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行寫作，在寫作中進(jìn)行思考，抒發(fā)自己的真實(shí)情感。從而讓學(xué)生愛(ài)上寫作的同時(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)在一次次的寫作中進(jìn)行思考?！娟P(guān)鍵詞】活動(dòng)理論小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)作文過(guò)程情感體驗(yàn)提高寫作興趣思考【正文】從一年級(jí)的看圖寫話開始
2、，班里的每位學(xué)生似乎都會(huì)不約而同地害怕寫作！每次作文課都是人心惶惶，因?yàn)閷W(xué)生們都知道，作文課意味著要寫作文。而缺乏各類經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的他們總是為了達(dá)到老師提出的字?jǐn)?shù)要求而開始瞎掰，甚至用“記流水賬”的方式將一天的日程從早寫到晚，以此來(lái)完成寫作。在一次偶然的機(jī)會(huì)，一位學(xué)生帶著蛋糕來(lái)班里讓同學(xué)們給他過(guò)生日。那天正好有一節(jié)作文課，于是我臨時(shí)把作文主題改成《生日會(huì)》。所有的學(xué)生似乎都沒(méi)有像之前那么反感了，在整個(gè)生日會(huì)結(jié)束后，學(xué)生一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)直就是傳說(shuō)中的文思泉涌、奮筆疾書。每位同學(xué)的作文更是給了我一個(gè)大大的驚喜，他們不再是“記流水賬”，相反，他們把生日會(huì)
3、過(guò)程中大家一起唱生日歌，吹蠟燭，切蛋糕，抹奶油的過(guò)程寫得很生動(dòng)。最主要的是還在作文的最后一個(gè)總階段抒發(fā)了自己的情感。經(jīng)過(guò)這次的生日會(huì)活動(dòng)作文，我開始反思，為什么我們的學(xué)生會(huì)這么恐懼作文，為什么很多學(xué)生在每次習(xí)作中總是會(huì)不停地抓耳撓腮。經(jīng)過(guò)我總結(jié)，我覺(jué)得是以下兩點(diǎn)原因造成的：學(xué)生年紀(jì)尚小，缺乏很多社會(huì)和生活上的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致沒(méi)東西可寫；學(xué)生的情感經(jīng)歷單純，導(dǎo)致沒(méi)情感可以抒發(fā)；甚至學(xué)生在三年級(jí)面臨一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)就是如何從第一學(xué)段的寫話練習(xí)過(guò)渡到第二學(xué)段的作文。寫作文又有兩大難題――寫什么和怎么寫，造成這兩大難題的最終原因是學(xué)生年齡小，平時(shí)不注意留心
4、觀察生活，積累詞句，腦海中沒(méi)有素材?；顒?dòng)作文就是在課堂上開展活動(dòng)，學(xué)生積極愉悅地參與，然后學(xué)生根據(jù)自己觀察的活動(dòng)內(nèi)容，快速成文。活動(dòng)作文為學(xué)生提供寫作素材，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，有話可說(shuō)，興趣盎然地游戲和寫作?；顒?dòng)作文主要解決學(xué)生沒(méi)有內(nèi)容可寫的現(xiàn)象。?而經(jīng)過(guò)這次“驚喜”事件，我盡量將寫作課搬到現(xiàn)實(shí)生活中，植樹節(jié)的習(xí)作前帶他們?cè)趯W(xué)校的花壇里種上一棵“班級(jí)樹”，讓他們自己觀察種樹的步驟；在學(xué)雷鋒的習(xí)作前，讓每位學(xué)生都先做上一件好事；在遠(yuǎn)足的習(xí)作前，讓大家好好記住去大巖坑遠(yuǎn)足時(shí)的活動(dòng)和感受；在水果拼盤作文前，讓學(xué)生先體會(huì)水果拼盤的活動(dòng)……漸漸地，學(xué)生不
5、再害怕寫作，甚至愛(ài)上了寫作。因?yàn)閷W(xué)生不再?zèng)]東西可寫，所有的過(guò)程他們都在一一經(jīng)歷。學(xué)生也不再每情感可抒發(fā)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)每一次活動(dòng)，他們都有最深切的情感體驗(yàn)。學(xué)生們不再是寫作“困難戶”，每次的活動(dòng)作文都讓他們期待萬(wàn)分。他們也在一次次活動(dòng)作文中不斷進(jìn)步，有些同學(xué)甚至是可以用突飛猛進(jìn)來(lái)形容。這其實(shí)在提高學(xué)生寫作興趣的同時(shí)，也大大地提高了我對(duì)作文的教學(xué)信心。1.1案例描述：沒(méi)開展活動(dòng)作文前學(xué)生的“流水賬”作文1.2開展活動(dòng)作文的學(xué)生活動(dòng)圖片：生日會(huì)花壇種植物清明掃墓觀察魚池中的小魚小組水果拼盤活動(dòng)設(shè)計(jì)機(jī)器人活動(dòng)參加徐友彬兒童作家的讀書會(huì)大巖坑遠(yuǎn)足活動(dòng)1.3
6、活動(dòng)作文展示：掃墓和大掃除的活動(dòng)作文遠(yuǎn)足和生日會(huì)的活動(dòng)作文以上圖片中開展活動(dòng)作文前的作文和開展活動(dòng)作文后的作文都是由同一位學(xué)生所寫，可以看出該生在寫作上面有了一個(gè)質(zhì)的改變。由原先典型的“流水賬”作文成長(zhǎng)為現(xiàn)在的重點(diǎn)突出，情感真實(shí)的活動(dòng)作文。不難看出，在每次活動(dòng)中，每位同學(xué)都是全身心地參與其中，并且從中獲益匪淺，所以寫作似乎不再是讓他們頭痛的難題，反而成為了他們?nèi)缃窠蚪驑?lè)道的一件事情了！活動(dòng)作文教學(xué)的課堂能夠按照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議，做到充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)作性的要求。教師在課堂上積極主動(dòng)開發(fā)利用課程資源，靈活地把
7、語(yǔ)文課堂教學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行交叉，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，重視啟發(fā)式、探討式教學(xué)，啟迪學(xué)生善于觀察，努力探索新的教學(xué)方式。學(xué)生在課堂上不僅能寓教于學(xué)，還能激發(fā)自身的想象力、觀察力，發(fā)揮自身主動(dòng)性，融入為作文而創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，從而做到“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象力”，完成第二學(xué)段中的作文課程目標(biāo)。? 下面就活動(dòng)作文在實(shí)際教學(xué)中的開展做以下幾點(diǎn)探索：?一、活動(dòng)作文的內(nèi)容? 葉圣陶先生說(shuō)：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水就自然活活潑潑地流個(gè)不停。”因此，活動(dòng)作文的內(nèi)容也應(yīng)該貼近生活，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)不能太簡(jiǎn)
8、單也不能太復(fù)雜，內(nèi)容簡(jiǎn)單了學(xué)生提不起興致，內(nèi)容復(fù)雜了學(xué)生掌握不了?？傮w來(lái)說(shuō)，活動(dòng)分為三類：?2.1游戲類? 此類以開展適宜學(xué)生年齡的游戲?yàn)橹?。游戲的過(guò)程中，釋放學(xué)
