長城》教學(xué)設(shè)計與反思

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1、《長城》教學(xué)設(shè)計與反思《長城》這篇課文是看圖學(xué)文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。3、通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn):朗讀感受長城的氣勢

2、雄偉和高大堅固，聯(lián)系上下文體會作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情。教學(xué)難點(diǎn)：走進(jìn)文字中體會作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情，激起民族自豪感，產(chǎn)生對中國的世界遺產(chǎn)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，搜集長城相關(guān)資料，教師準(zhǔn)備長城的相關(guān)課件。教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體演示：鳥巢、水立方、五棵松籃球館等圖片生：欣賞交流師：這些蘊(yùn)涵高科技、環(huán)保、人文內(nèi)涵的現(xiàn)代化建筑讓中國人為之驕傲，現(xiàn)代人真了不起。多媒體演示：北京故宮、天壇、頤和園、長城圖片生：欣賞交流師：古代勞動人民同樣了不起，他們創(chuàng)造了建筑史上的一個個奇跡。毛主席曾

3、說：不到長城非好漢。今天我們就一同來游覽長城。二：整體感知，心生贊嘆自讀課文交流長城給你印象最深的是什么？三、朗讀課文，體會特點(diǎn)。（一）學(xué)習(xí)第一自然段：1、出示長城遠(yuǎn)景圖學(xué)生給圖起名（長龍、蜿蜒盤旋、氣勢雄偉……）引導(dǎo)：借圖理解蜿蜒盤旋、崇山峻嶺學(xué)生：有感情朗讀第一句2、你從哪里體會到了長城的長？（學(xué)生抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會）引導(dǎo)：列數(shù)字的準(zhǔn)確打比方的形象3、指導(dǎo)朗讀資料補(bǔ)充：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看到的建筑物只有一座，那就是我國的萬里長城。生：交流內(nèi)心升騰的情感4、滲透

4、寫作方法：作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。5、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長城？（遠(yuǎn)處）（二）、學(xué)習(xí)第二自然段：1、請同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段，看看長城又給你留下了什么印象？（高大堅固）2、長城的高大堅固體現(xiàn)在哪兒？適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。（兩米多高、五六匹馬并行）3、長城除了建的高大堅固，在構(gòu)造上還有什么特點(diǎn)？生：（設(shè)計有方，設(shè)施齊全，在長城上有了望口和射口，垛口，城臺，城墻還很寬，便于奔

5、跑）多媒體演示長城構(gòu)造4、這些構(gòu)造向我們傳達(dá)了什么訊息呢？（意在拓寬學(xué)生的知識面，了解長城是古時候用來防御敵人進(jìn)攻的城墻，了解2000多年前秦始皇修筑長城）5、有感情的自由讀第2自然段交流：此時，你內(nèi)心又升起怎樣的情感？（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？（指名讀）2、僅三個字就拉近了我們與長城的距離。再讀“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石?！眴枺捍藭r，你又會想些什么？3、你從哪些地方可以看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？（教師適時

6、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且點(diǎn)名朗讀）“數(shù)不清的條石一塊就有兩三千斤重”“沒有火車汽車起重機(jī)”“要抬到高高的八達(dá)嶺上”4、激情：此時，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？師點(diǎn)：長城與其說是由一塊塊磚石組成，不如說是由一個個勞動人民的血肉之軀筑成。難怪作者感嘆到：（四）學(xué)習(xí)第4自然段1、出示最后一段文字學(xué)生朗讀：“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。”2、為什么說長城是個偉大的奇跡，你理解了么？（學(xué)生發(fā)表見解）四、品味長城，升華情感：如果你到長城，親眼看到了氣魄雄偉的萬里長城，你會發(fā)出怎樣的贊

7、嘆？學(xué)生交流圖片演示引入后幾課的學(xué)習(xí)五、板書設(shè)計：長城遠(yuǎn)看：長龍一萬三千多里氣勢雄偉聯(lián)想觸景生情近看：高大堅固垛口了望口射口城臺智慧走上：長險多重難血汗贊美：偉大這是一篇看圖學(xué)文的文章，四年級的訓(xùn)練重點(diǎn)是讀文章想畫面，所以在這篇文章的教學(xué)過程中也不能忽略這方面的訓(xùn)練。而這節(jié)課欠缺的環(huán)節(jié)就是有感情地讀課文的同時，想象文中所描繪的情景、畫面。而把指導(dǎo)有感情朗讀，和訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的設(shè)計“你還能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面，讓學(xué)生能把抽象的文本在腦中形成具體的表象。教師借用資料激情，

8、同時又培養(yǎng)其語言表達(dá)能力及組織材料的能力。對照插圖讀文，讓學(xué)生對長城的外貌有一個整體印象，并通過抓住"蜿蜒盤旋"，"像一條長龍"等詞語初步從讀中悟情。同時也初步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。從學(xué)生提出的問題可以看出，只要教師放權(quán)學(xué)生，并給予適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生完全有這個能力的。教師引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察，抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識事物的特點(diǎn)。同時學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。