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1、高效快樂英語課堂組織摘要】：有效教學(xué)是為了提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展而提出的一種新的教學(xué)理念。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從提問方式，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用小組合作等方式談?wù)勅绾螛?gòu)建有效的課堂教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】：英語課堂教學(xué)?有效?實(shí)踐愉快教學(xué)策略，積極倡導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)，主動(dòng)地求知，自主地發(fā)展賴培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師以愉快教學(xué)教案為指南，以導(dǎo)學(xué)案為導(dǎo)向優(yōu)化課堂教學(xué)策略，多渠道拓展課程資源，在創(chuàng)新的課堂結(jié)構(gòu)中創(chuàng)建生態(tài)的文本對(duì)話框，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，形成能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地知識(shí)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)是學(xué)校教
2、育的主要形式，是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生獲取信息，提高能力，發(fā)展智力，形成高尚審美情操的主要陣地。有效的課堂教學(xué)能夠使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間中獲得最大的發(fā)展，取得最佳的教與學(xué)的效果，而且接受知識(shí)的過程是愉快的，精神上得到了充分的享受。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，就是無效教學(xué)。作為一名英語教師，我們常常感到教的很辛苦，學(xué)生學(xué)的也累，但實(shí)際效果并不理想，很多學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握和運(yùn)用十分有限。從中得出，我們?cè)谡n堂教學(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為。為此，我從以下幾個(gè)方面來談?wù)勅绾螛?gòu)建有效的課堂教學(xué)：一、精心設(shè)計(jì)提問，
3、提高教學(xué)實(shí)踐的有效性。課堂提問是英語課堂教學(xué)實(shí)踐最普遍的一種師生互動(dòng)方式，也是課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要手段，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的，學(xué)情等設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)火線，對(duì)整個(gè)有效課堂教學(xué)起著重要的途徑。有效的課堂提問能把學(xué)生積極帶入思考，認(rèn)知，尋求解決問題的途徑中去。使學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，能從中領(lǐng)略學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。因此，課堂提問必須從教材自身，學(xué)生素質(zhì)起點(diǎn)和學(xué)生的心里特點(diǎn)出發(fā)。這就要求教師必須熟悉學(xué)生，了解學(xué)生。研討教材，合理結(jié)合自身的教學(xué)技能做到課堂提問的最佳性。要讓學(xué)生自主實(shí)踐、自主發(fā)展，自主發(fā)現(xiàn)問題
4、，并在教師引領(lǐng)下解決問題。在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)就不能按照教師“教”的思路進(jìn)行提問，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律，即：學(xué)生可能會(huì)怎么回答，我們就應(yīng)該怎么去提問。所設(shè)提問要難易適度，既要考慮到學(xué)生的知識(shí)范圍，又要考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力和表達(dá)能力；同時(shí)，還要注意提問的頻率和節(jié)奏，留給學(xué)生思考的空間，并適時(shí)地給予必要的啟發(fā)和提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的思考。此外，要合理反饋和評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，不要苛求于其回答的正確性。對(duì)于不準(zhǔn)確的回答不要以簡單甚至粗暴的方式予以否定，要注意保護(hù)其積極性，并盡可能從其中找出可取之處予以鼓勵(lì)。二、建立融洽的師生關(guān)系，
5、創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍良好的課堂氛圍能充分構(gòu)建含有生命活力的課堂教學(xué)體系。能使學(xué)生和教師雙方都從中受益，增長樂趣。其中最主要的是教師要積極的從表演者轉(zhuǎn)換為課堂氛圍教學(xué)中的組織者。不停的去實(shí)踐和探索課堂氛圍的有效性，達(dá)到雙方潛力的共識(shí)。羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍”。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)英語的難處，尊重學(xué)生的思想，善于激勵(lì)他們。在英語課堂
6、教學(xué)中，我們所面對(duì)的學(xué)生的英語程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對(duì)差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對(duì)他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心；給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法；對(duì)于作業(yè)出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤，不是簡單用紅筆打“×”，一概否定，而是把正確的部分劃出來，寫上“goodpoint”或“goodsentence”之類的表揚(yáng)話，使他們感到還有希望，從而保持學(xué)習(xí)的積極性。還要經(jīng)常讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步都要加以表揚(yáng)，學(xué)生并不是
7、單純地追求表揚(yáng)，他們會(huì)把老師的表揚(yáng)看成是對(duì)自己的關(guān)注和重視，從而激發(fā)繼續(xù)向上的動(dòng)力。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效性的學(xué)習(xí)氛圍。三、從學(xué)生的興趣出發(fā)，保持主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理、明確學(xué)習(xí)目的是不夠的。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向，興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，運(yùn)用恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面
8、、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活
