《認識分數(shù)——-分一分(一)》教學(xué)設(shè)計

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1、《認識分數(shù)——分一分（一）》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準試驗教科書《數(shù)學(xué)》（北師大版）三年級下冊第56—57頁。二、教學(xué)目標：知識目標：1、初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。3、認識分數(shù)的各部分名稱，初步掌握簡單分數(shù)的寫法和讀法。方法與過程：通過一系列操作與描述活動，理解簡單的分數(shù)所表示的具體意義。情感態(tài)度和價值觀1、借助直觀演示、操作、概括等方法，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、獨立思考與合作交流中探索新知。2、使學(xué)生受到品德教育。三、教材分析這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版九義教材

2、小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元的《認識分數(shù)——分一分（一）》，這內(nèi)容的學(xué)習(xí)是學(xué)生關(guān)于數(shù)的認識的又一次擴展。這一內(nèi)容分數(shù)被作為整體的一部分來認識，這種認識又與平均分的經(jīng)驗分不開。其實，學(xué)生正式學(xué)習(xí)分數(shù)以前，在日常生活中，對分數(shù)有了一定的了解，“二分之一”、“三分之一”等已經(jīng)出現(xiàn)在他們的口頭語中，只是還不曾想過要用什么符號來表示它們。通過這堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步理解分數(shù)的意義，理解簡單的分數(shù)所表示的具體意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性；會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數(shù)；認識分數(shù)的各部分名稱，初步掌握簡單分數(shù)的寫法和讀法。理解簡單的分數(shù)所

3、表示的具體意義。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教　師　活　動學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)用具課前準備課間休息放錄音《祝你生日快樂》，（課件動畫生日會一幕）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聽或唱《祝你生日快樂》，激起好奇心猜想明明的生日情景。多媒體10創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們，剛才你們聽到了《祝你生日快樂》的歌了嗎？（聽到了）今天是誰的生日？（不知道）是明明的生日，你們生日是怎樣祝賀的？想知道明明每年的生日是怎樣過的嗎？（學(xué)生猜想）師述：明明每年的生日都過得很開心，去參加生日會的同學(xué)都能學(xué)到很多的知識。今天正好是明明的生日，你們剛才聽到的《祝你生日快樂》就是明明家傳出的，

4、你們想去看看明怎樣過生日嗎？（想）?，F(xiàn)在老師就帶你們一起去參加明明的生日會，看看今天我們能學(xué)到什么知識。比一比誰學(xué)到的知識最多帶著好奇心隨老師去參加明明生日會，看看明明生日會的特別之處，驗證別人所說的是真的嗎？自己也會學(xué)到很多知識？探究新知（一）初步理解分數(shù)的意義。1、建立二分之一和一半的關(guān)系。（1）引出分蘋果的問題。同學(xué)看，最具特點的一幕開始了：小壽星明明開始提問了：我班××同學(xué)和××同學(xué)的桌上有兩個蘋果，誰說一說，如果分給他倆，他們平均每人分到幾個蘋果？（1個）可這時來了個不懂事的小朋友跑來拿走了一個。（在此滲透品德教育

5、）這時小壽星只好又提出新的問題：××同學(xué)和××同學(xué)怎樣平均分剩下的這個蘋果呢？（每人吃這個蘋果的一半）。并指一生用蘋果實際操作分一分。根據(jù)情況進行“平均分”的強調(diào)，借此說明這生日會上用糖果作獎的方法，激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)。（2）討論“一半”的表示方式。討論：你能用什么方式來表示一半呢？想象到生日晚會情景，集中精力看好最具特點的一幕。通過演示復(fù)習(xí)弄清兩個同學(xué)平均分兩個蘋果這一已學(xué)知識，推動兩人分一個蘋果的學(xué)習(xí)是一個平均分的問題，知道每人可吃這個蘋果的一半，決心好好聽課，讓老師把這蘋果獎給自己吃。討論用不同方式來表示一半，多媒體、蘋

6、果、刀多媒體10（3）匯報交流交流中學(xué)生可能會說“一半”可以用表示，教師要給予肯定。并告訴學(xué)生：歷史上每一個數(shù)學(xué)符號從發(fā)明到被普遍認可，都經(jīng)過漫長的歲月?，F(xiàn)在全世界通用的表示“一半”的數(shù)學(xué)符號是，是一個分數(shù)。（板書課題：認識分數(shù)）從而揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標。2、獨立完成教材第56頁的涂一涂（使用課件訂正）先讓學(xué)生嘗試后交流，通過匯報，交流訂正答案，并明白先折再涂的方法好。引導(dǎo)建立起二分之一這個分數(shù)和一半的關(guān)系，即任何圖形的一半可以用二分之一表示，反過來，二分之一可以表示任何圖形的一半。（小壽星對學(xué)得好的發(fā)了獎）3、充分利用手

7、中的正方形紙認識四分之一、四分之二、四分之三和四分之四。（1）把自己手中的正或長方形紙片用折的方法把它平均分成4份，然后進行展示交流。（創(chuàng)設(shè)一個小朋友提出問題，并對折法靈活多樣的獎勵）可能出現(xiàn)以下幾種不同折法，教師給予肯定。如：可用畫各式各樣的圖形表示，也可發(fā)明一種特殊的符號來表示。知道是表示一半的數(shù)學(xué)符號，它是一個分數(shù)，明確此堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標?？上扔谜n前準備的紙折或涂。明白先后折后涂的方法較好。通過交流，明白任何圖形的一半可以用二分之一表示，反過來，二分之一可以表示任何圖形的一半。用自己手中的正或長方形紙片快速折出

8、。通過展示交流知道折法是多樣的。懂得數(shù)學(xué)上要多動腦。練習(xí)中的各種圖形紙、彩筆、多媒體10（2）涂色（創(chuàng)設(shè)另一位不甘示弱的小朋友提出這一問題，并對涂法靈活多樣的獎勵）①讓學(xué)生把其中一份涂上顏色，并讓學(xué)生交流引導(dǎo)說出：涂色部分是這張紙的。這里的表示：把這張正方形紙平均分成4份，取其中的1份。②