開啟學(xué)生心靈智慧的大門

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1、開啟學(xué)生心靈智慧的大門張安娜好書是開啟智慧之門的鑰匙，好書是決定勝負(fù)的武器。讀好書會讓人豐富內(nèi)涵、凈化心靈、陶冶性情、開闊視野。如果從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，會讓人終身受益。作為一名小學(xué)語文教師，我一直致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。一、做學(xué)生讀書的引導(dǎo)者，給學(xué)生推薦圖書?！伴_卷有益”指的是好書讓人受益。壞書不僅不讓人受益，反而使人誤入歧途，所以教師有必要讓學(xué)生不僅好讀書，還應(yīng)教他們讀好書。（一）遵循學(xué)生特點，推薦圖書一、二年級的學(xué)生因為識字量不多，多喜歡形象具體的東西，這個階段推薦一些圖文并茂并帶注音的書，如童話故事、寓言故事等，學(xué)生會比較感興趣；而對于三、四

2、年級的學(xué)生，已經(jīng)開始把閱讀文字作為獲取信息的重要渠道，理解能力也有所提高，這時可推薦讀一些科普類、探索類的書籍，學(xué)生會欣然接受；到了五、六年級正是孩子人生觀、價值觀初步形成時期，榜樣或者說“偶像”的作用是無窮的，所以可以讓他們讀一讀名人傳記，一定會受益非淺。（二）課內(nèi)外銜接，推薦書目教師應(yīng)發(fā)揮課堂主渠道的作用，讓課堂充滿文化傳承的氣息。在學(xué)習(xí)課文時，有時讓學(xué)生查找有關(guān)書籍，了解課文的背景材料；查閱人物簡歷，便于了解人物。如教學(xué)《草船借箭》時，讓學(xué)生分析諸葛亮為什么不費一兵一卒就在三天內(nèi)“借”到十萬支箭，原因是諸葛亮的“神機妙算”。在引發(fā)學(xué)生對諸葛亮產(chǎn)生崇敬

3、心情時，問學(xué)生：“你們想不想進(jìn)一步了解諸葛亮呢？”當(dāng)學(xué)生說“想”時，我向?qū)W生推薦《三國演義》兒童版。后來，還有不少學(xué)生就課外書上了解的情況和我交流，我給予不斷鼓勵，學(xué)生閱讀課外書的興趣越來越濃。二、做學(xué)生讀書的指導(dǎo)者，教學(xué)生讀書方法“授人以魚，不如授人以漁”，教師傳道、授業(yè)、解惑的同時，更應(yīng)教會學(xué)生自己去獲取知識的方法，因此，我十分重視對學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)。首先，我告訴學(xué)生“一目十行”、“囫圇吞棗”的讀書方法是不可取的。讀書就應(yīng)精讀，就應(yīng)邊讀邊思考。我要求學(xué)生做到“不動筆墨不讀書”，即要一邊讀書一邊勾畫精彩字句；其次要求學(xué)生隨時摘錄精彩的詞句、片段；學(xué)生做

4、摘錄之前必定經(jīng)過自己的思考，把自己感興趣的認(rèn)為精彩的部分摘錄下來，這些內(nèi)容容易被學(xué)生內(nèi)化吸收；最后，我要求學(xué)生把精彩的部分熟讀或背誦下來，在以后的口頭表達(dá)或書面表達(dá)中加以靈活運用。三、做學(xué)生讀書的推動者，使學(xué)生樂此不疲興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，只有喚起學(xué)生濃厚的讀書興趣，才能促使學(xué)生積極主動地去讀書。因此，我經(jīng)常利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。（一）以身垂范，讓自己成為讀書人要學(xué)生讀的書，自己首先必須閱讀。課堂上講到某個歷史名人，我會滔滔不絕地講起他的動人故事，使學(xué)生聽得津津有味，意猶未盡，就會自己去閱讀。有時我講到一本書的精彩片段的驚險時刻故意戛然而止，

5、“欲知后事，請自己閱讀”，促使學(xué)生興致勃勃地去尋找閱讀。（二）激發(fā)興趣，開展讀書活動采用兒童喜聞樂見的形式，開展豐富多彩的讀書活動。每學(xué)期舉行故事會、演講會、讀書征文、書評等活動，并對優(yōu)勝者給予獎勵。幾年下來，學(xué)生們養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，讀書已成為他們的一種生活方式，一天不讀書，就覺得生活中缺少了一點什么。我想，他們的人生旅途一定會因為有了書的陪伴，會更加絢麗多彩！