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1、《送東陽馬生序》教學設計單位:長安區(qū)五臺中學姓名:劉濤學科:語文《送東陽馬生序》教學設計【教學目標】1、理清文章的思路，理解文章思想內(nèi)容。2、體會對比手法運用的妙處。3、學習古人專心求學、刻苦自勵的精神，激勵學生珍惜現(xiàn)在的幸福生活與學習環(huán)境，努力向上，不斷追求?！窘虒W重點】1、理清文章的思路，理解文章思想內(nèi)容。2、體會對比手法運用的妙處?！窘虒W難點】1、理清文章的思路，理解文章思想內(nèi)容。2、體會對比手法運用的妙處?！窘虒W時數(shù)】第二課時?！窘谭ā孔宰x、合作、交流【教學過程】一、導語設計“書山有路勤為
2、徑,學海無涯苦作舟”，”寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香”，這些名言警句我們許多同學經(jīng)常聽說,那么這些所蘊涵的道理是什么?相信通過本節(jié)課同學們會有更深入的理解.二、整體回顧本文主要寫了什么內(nèi)容?二、研讀賞析㈠自由朗讀第一段，完成任務一。任務一：理解作者求學的艱難。作者求學風餐露宿，困難重重。他遇到了哪些困難？又是怎樣解決的？請找出相關句子加以印證。困難:做法:㈡齊讀第二段，完成任務二。任務二：理解第二段內(nèi)容及對比手法的妙用。1、概括一下第二段寫了什么內(nèi)容？2、第二段
3、和第一段的哪些內(nèi)容形成了對比？完成下表（用課文關鍵語句作答）。對比方面宋濂年輕時現(xiàn)在的太學生衣食行書籍求師3、通過對比，作者想說明什么道理？對比寫法的好處是什么?三、聯(lián)系自己談體會，完成任務三。任務三：聯(lián)系自己談體會1、作者為什么能克服種種困難,而卒有所獲?2、你還知道哪些古代刻苦求學的動人事例？3、許多古人包括作者，都以堅韌的意志、勤學的精神，克服了重重艱難，終有所成，其精神難能可貴。你在學習中遇到過哪些困難呢？面對這些困難，你是怎樣做的？四、總體把握，完成任務四。任務四：把握全文1、找出文中表
4、議論的語句,說說它的作用.2、本文的寫作目的和意圖是什么？3、總結一下全文行文思路。五、交流探討討論:作者的求學經(jīng)歷給了我們怎樣的啟迪或者本文給你最強烈的感受是什么?本文之所以能給我們感動是因為本文具有的美,你認為本文的美點在哪里?六、課堂小結古人說,通往知識的路是勤奮,只有你在艱苦中堅持勤奮你就會迎來成功與收獲.生活對待每個人都是公平的,不要懼怕困難,我們要知道困難苦難并非都是壞事,只要我們化苦難為動力,那么苦難就會成為我們?nèi)〉贸晒Φ膭恿?請大家記住孟子的話“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞
5、其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為”.讓困苦成為鑄造我們性格的學堂,時時警覺,不斷增加自己不具備的才能吧.七、作業(yè)布置1、課外繼續(xù)搜集古今中外的刻苦學習的動人事例。2、就“如何珍惜現(xiàn)在的幸福生活與學習環(huán)境，努力向上，不斷追求？”為話題寫一篇小短文，大家課后交流?！景鍟O計】《送東陽馬生序》困難:無書無師為師嚴厲做法:借書,抄書尋師,求師禮數(shù)周到(艱苦→勤奮)對比方面宋濂年輕時現(xiàn)在的太學生衣食行書籍求師(對比:更加突出主題,使文章形象鮮明更有說服力)
