愛(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己

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1、愛(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己———在師德建設(shè)討論活動(dòng)動(dòng)員會(huì)上的講話《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出：要“大力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，特別要加強(qiáng)師德建設(shè)”。鄧小平同志說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才……，關(guān)鍵在教師?！弊罱?，我縣教育局下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)與管理的暫行規(guī)定》，并部署在教師中開(kāi)展師德教育大討論。由此可見(jiàn)，師德教育引起了黨和政府及廣大社會(huì)的高度重視。師德建設(shè)有何重大意義呢？一、講求師德，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的普遍要求這個(gè)道理非常簡(jiǎn)單，教師的道德水平對(duì)于社會(huì)具有特別重要的作用。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。而教師是教育

2、的主體，教師的整體道德水平在全社會(huì)的道德建設(shè)中具有特別重要的地位。古人云：“師者，人之模范也”?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》提出：“學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地”，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)道德建設(shè)的示范區(qū)和輻射源。教師的整體道德水平對(duì)于青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展具有特別重大的影響。加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育是全社會(huì)的職責(zé)，但學(xué)校、教師的作用至關(guān)重要、無(wú)可替代。學(xué)生對(duì)老師易于產(chǎn)生“師言可信，師行要學(xué)”的心理狀態(tài)。一般來(lái)講，老師在科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)的容量上和行為實(shí)踐上，都比學(xué)生要先知先覺(jué)先為。由此，教師的一言一行，所作所為，就會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注、尊重、信任，學(xué)生就易于產(chǎn)生“師言可信、師行

3、要學(xué)”的心理狀態(tài)。同時(shí)，由于青少年學(xué)生缺乏對(duì)國(guó)情、社會(huì)的了解，識(shí)別是非、真?zhèn)?、善惡，美丑的能力不?qiáng)，因而學(xué)生存在的“師言可信、師行要學(xué)”的心理狀態(tài)，比成年人更為突出。青少年學(xué)生自身素質(zhì)存在的這些特點(diǎn)是教師形象產(chǎn)生效應(yīng)不可缺少的一個(gè)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。學(xué)校是青少年學(xué)生思想道德教育的主課堂、主渠道、主陣地，教師是青少年學(xué)生思想道德教育的組織者、實(shí)施者、引導(dǎo)者。青少年正處于長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)、立志向的重要時(shí)期，他們的可塑性大、模仿力強(qiáng)，極易受到他人和環(huán)境的影響。教師的一言一行，無(wú)不對(duì)學(xué)生發(fā)揮著教育引導(dǎo)作用，既影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，又影響一個(gè)人的一生，更影響到整個(gè)社會(huì)整個(gè)民族的道德風(fēng)尚。二、講求師

4、德，是時(shí)代對(duì)教師的特殊要求時(shí)代進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)已經(jīng)跨入全面建設(shè)小康社會(huì)的新時(shí)期5，加入市貿(mào)組織之后，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，就是科學(xué)技術(shù)的竟?fàn)?，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才來(lái)自教育。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，正心為本。中國(guó)要立足于國(guó)際社會(huì)，要健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，必須辦好教育。辦好教育，是個(gè)系統(tǒng)工程，需要黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，需要全社會(huì)的高度重視，需要經(jīng)濟(jì)的支持。但最重要的一條：高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師。強(qiáng)化人民教師的師德建設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育的奠基工程。教師職業(yè)的特殊性，決定了教師的職業(yè)道德是一個(gè)獨(dú)特的體系，有其特有的內(nèi)涵、規(guī)律和作

5、用。我們要造就千千萬(wàn)萬(wàn)適應(yīng)時(shí)代需要的人才，其根本保證在于建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的教師隊(duì)伍。振興21世紀(jì)的中國(guó)教育呼喚高尚師德。否則，其他條件再好，振興教育都是一句空話。我們師德建設(shè)的現(xiàn)狀如何呢？應(yīng)該說(shuō)，咱們教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是好的。老一輩教師發(fā)揮了艱苦樸素、無(wú)私奉獻(xiàn)的榜樣作用，中青年教師正在茁壯成長(zhǎng)，社會(huì)主義的師德規(guī)范正在逐漸形成。但是，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)深刻變化給師德建設(shè)帶來(lái)機(jī)遇，也面臨新的挑戰(zhàn)。改革開(kāi)放，尤其是我國(guó)加入世貿(mào)組織之后，教師的視野開(kāi)闊，知識(shí)增長(zhǎng)，有利于新觀念的形成，有利于了解世界。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教育系統(tǒng)之后，有利于良好師德的形成。但是，西方世界觀、人生觀

6、、價(jià)值觀的滲透，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，人們的世界觀、價(jià)值觀受到來(lái)自社會(huì)多方面的強(qiáng)烈沖擊，呈現(xiàn)多樣化取向。價(jià)值觀的多樣性不能不影響到教師，影響到教師的職業(yè)道德。在重金錢、輕事業(yè)；講實(shí)惠、淡理想；求享受、畏艱苦等社會(huì)風(fēng)氣沖來(lái)時(shí)，使某些領(lǐng)域道德失范、誠(chéng)信缺失，假冒偽劣、欺騙欺詐、封建迷信、邪教、黃、賭、毒等現(xiàn)象，加上社會(huì)上腐敗現(xiàn)象的負(fù)面影響，致使教師隊(duì)伍中某些意志薄弱者價(jià)值觀扭曲，拜金主義，享樂(lè)主義，極端個(gè)人主義產(chǎn)生，以致精神空虛、行為失范，給師德建設(shè)蒙上了一層陰影，具體表現(xiàn)在以下一些方面：一、缺乏精神支柱，從事陽(yáng)光底下最光榮的事業(yè)卻沒(méi)有光榮感，以至工作消極，情緒低落，只圖過(guò)得去，不求過(guò)得

7、硬。具體說(shuō)來(lái)，某些同志，調(diào)來(lái)我校之前，信誓旦旦，就是要他打掃衛(wèi)生也愿意。但是來(lái)校之后，好像進(jìn)了保險(xiǎn)箱，不好好工作，利用某些沒(méi)有硬性指標(biāo)的工作崗位，修神養(yǎng)性，為他們工作使用的電腦成了消磨時(shí)間玩撲克游戲的工具。大多數(shù)同志，早晚加班加點(diǎn)節(jié)假日不休息還嫌時(shí)間少，但某些同志，卻只要有機(jī)會(huì)就呼朋喚友，把有限的生命消磨在牌桌上。二、缺乏奉獻(xiàn)精神。5某些同志，按酬付勞，一事當(dāng)前，先講價(jià)錢，有補(bǔ)助的事就干，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)利益的事能推的就推，能躲的就躲。不顧上級(jí)的政策和群眾的負(fù)擔(dān)，變著法子亂收費(fèi)、亂罰款。有的老師過(guò)多的外出兼課，