園本教研活動

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1、園本教研活動邢老師的園本音樂活動《最好吃的蛋糕》，以一個生動的繪本故事作載體，尋找了大量與故事情節(jié)相匹配的音樂。音樂的介入，使得故事形象更加生動、有趣、直觀;音樂的介入使得故事的場面更加宏大、逼真;音樂的介入使得幼兒更好的理解、感受故事的內(nèi)容和情節(jié)。教師引導大班孩子們在欣賞文學作品的基礎上，也接受了音樂的熏陶，孩子們在傾聽音樂時，非常投入。從另一個角度看，故事給了抽象的音樂于形象，讓看不見、摸不著的旋律變得具體、形象，變得可以理解，可以觸摸。希望教師能將五大領域融合為一體，讓孩子們大膽的表現(xiàn)、創(chuàng)作。馮老師的社會活動《認識交通工具》，教師能夠引導幼兒

2、清楚、連貫地表達自己對各種交通工具的認識，進一步了解各種交通工具的用途；教師還引導幼兒想像未來的交通工具，激發(fā)獨創(chuàng)性思維，為培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力，進行此課程設計。希望教師能夠引導幼兒注意傾聽同伴談話，了解別人談話的內(nèi)容，豐富自己的談話內(nèi)容。楊老師的語言活動《水果王國》，以感受水果王國的繽紛多彩，體會語言修飾的魅力，并由此獲得愉悅的情感體驗為主來鼓勵幼兒認真思考，大膽表述，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及認讀能力。引導幼兒了解形容詞在語言表達中所特有的修飾作用，并了解認讀詞匯：紅通通、黃澄澄、圓溜溜、彎彎的。希望教師設計情景，讓幼兒自然而然的運用

3、流暢的語言表達，發(fā)展幼兒的語言表達能力。王老師小班科學《認識圓》，教師通過引導幼兒認識圓形，并用恰當?shù)恼Z言描述：餅干是圓形的，卡片也是圓形的；發(fā)展幼兒的思維能力、想像力。提高幼兒的競賽意識和快速反應能力引導幼兒發(fā)散思維時需幼兒大膽想像，并說出自己的想法。在活動過程中，幼兒的積極性被調(diào)動起來，但幼兒可能是因為年齡小，自己有很好的想像，可不敢大聲說出來。希望教師在之后的教學中多加入實物及動畫，更加調(diào)動幼兒積極性，鼓勵幼兒大膽地動手操作。通過本次教研活動希望我園教師能夠研讀教師用書的整體目標以及周計劃、月計劃，根據(jù)本班幼兒年齡特征設計班級主題活動和區(qū)域活

4、動，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手操作能力、以及想象力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)作性思維能力和發(fā)散性思維能力。教師應以游戲為主展開活動，保證每個幼兒參與到游戲中，在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓每個幼兒在快樂中健康成長。