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1、如何聽評數(shù)學課(摘抄）??2009-04-1319:42:32
2、??分類：教學感言
3、??標簽：
4、字號大中小?訂閱學校工作以教學為中心，課堂教學是關鍵?？此破匠?，并不平常的課堂教學，蘊含著眾多的教學規(guī)律。教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學中引出，在課堂教學中展開，又在課堂教學中運行。它以何種形式來組合，又以何種形式來優(yōu)化就可能帶來不同的教學效果。那么，我們該如何聽評一堂數(shù)學課呢?一、首先，我們有必要對數(shù)學新課程標準下的教學特點做一些相關的了解。新課程標準下的教學有哪些特點呢？第一、教學必須基于學生的
5、生活經(jīng)驗進行。新課程提出的“有意義的數(shù)學應該是現(xiàn)實的”這一理念，告訴我們教育只有向生活世界的回歸才能體現(xiàn)課程改革的真諦。所以有效的數(shù)學學習活動是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上，一堂好的課，它的教學內(nèi)容的呈現(xiàn)應該是現(xiàn)實的、生活化的，尤其是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心。數(shù)學來源于生活，它是具體的，但數(shù)學又經(jīng)過了抽象。應該將數(shù)學抽象的內(nèi)容附著在現(xiàn)實的背景中，讓學生在現(xiàn)實生活中應用和發(fā)展數(shù)學。第二、在教學中必須突出問題解決。因為問題解決是數(shù)學活動的核心，圍繞問題的解決過程，讓學生經(jīng)歷觀察、猜想、驗證、推理
6、、交流等豐富的數(shù)學活動。教師應非常注意引導學生尋找解決問題的辦法，在解決問題的數(shù)學活動中，讓學生經(jīng)歷探索數(shù)學知識的過程，力求體現(xiàn)的一個模式就是：“創(chuàng)設問題情境——建立數(shù)學模型——解釋、應用與拓展”。讓學生經(jīng)歷這一過程，不僅可以體會一個數(shù)學問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學結論是怎樣得出來的，而且通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中，使學生逐步學會數(shù)學的思想方法和如何用數(shù)學去解決問題，并且獲得成功的體驗。第三、在教學中必須給予學生足夠的探索思考的時間和空間。數(shù)學課程標準指出：“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！薄皠邮謱嵺`、自主探索與合作
7、交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！彼栽诮虒W中必須給學生提供積極思考、充分的參與數(shù)學活動的時間和空間，使學生在認真聽講、課堂練習的同時，有更多的機會去親自探索、操作實踐，與同學交流和分享探索的結果。所以改善學生的學習方式才是最根本的。相對于獲得知識來講，這種學習方式的改善顯得更為重要。教材內(nèi)容的增減或許只是一個表面現(xiàn)象，我們應該通過每一節(jié)課的教學，使孩子們在探索的過程中形成自己對數(shù)學的理解，在與他人交流的過程中逐步完善自己的想法。第四、在教學中必須精心設計問題。在教學設計的時候，始終將數(shù)學的教與學置于各種奇妙的富于思考問題情境之中。要將教學形式盡量設計成引導式啟
8、發(fā)式，就是讓學生想學數(shù)學。具體體現(xiàn)在：一要創(chuàng)設思考數(shù)學的問題情景。二是教師在課堂上的教學用語要設計成多用問句、用巧妙的問句形式問出來。值得注意的是：教師向學生呈現(xiàn)問題時，不要急于去分析、肢解。學生解答問題，需要一個對問題全方位思考的過程，而不是教師嚼碎后一口一口喂給學生。設計的問題必須有一定的深度，有利于促進學生的思維發(fā)展。而且我們要在教學中要注意培養(yǎng)學生的“問題意識”，鼓勵學生提不懂的問題、不同的問題、想知道的問題。在平時就要鼓勵學生收集生活中的數(shù)學問題，留心觀察身邊的事物，從數(shù)學的角度去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。第五、在教學中應體現(xiàn)算法多樣化。數(shù)學課程標準中指出
9、：“由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！痹诮虒W中應該允許學生聯(lián)系生活經(jīng)驗探索不同的算法，相互交流、比較、創(chuàng)造新的算法，鼓勵學生用自己喜歡的方法進行計算。算法多樣化的實質是希望每個學生能獨立思考，拿出體現(xiàn)自己個性的解決問題的方法，從其本質上來講就是啟示我們要尊重的學生個性。因此教師要解放思想，開放學生的思維，只要是學生自己開動腦筋想出來的方法，對于學生來說就是好方法。教師不要急于二、有了這些理念后，我們又該怎樣去聽課呢？我認為教師聽課應該按下面三個步驟來進行。(一)課前要有一定
10、的準備工作。俗話說，留心天下皆學問。教師要想聽課真正學習點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準備工作。打算聽誰的課，應該事先問問他教什么內(nèi)容，把課本找來預習一下，看看教材、教參，哪里是重點、難點；同時自己設想一下，假如讓我教這個內(nèi)容，準備怎樣教，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵里懵懂地聽，不理解教者的教學意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。(二)聽課中要認真觀察和記錄教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環(huán)節(jié)和教學方法。教
11、師要一邊聽．一邊觀察思考。既要看教，又
