體育教學中的激趣

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1、體育教學中的激趣興趣是一個人對客觀事物的一種積極的、自覺、充滿熱情的認識傾向，是個體主觀能動性的體現(xiàn)，是學習中最活躍的因素。體育教學中，學生的體育學習興趣和他們的認識活動中的注意力、想象力、思維力、創(chuàng)造力等智力因素密切相連，也和支持學生體育學習的情感、意志等心理過程有關，它貫穿于體育學習中的知識學習、技能掌握和身心發(fā)展之始終。因此，體育教學應注意激發(fā)學生對體育學習興趣，把知識、技術、技能傳授的有效性和身體、心理的發(fā)展有機地結合起來，提高教學效果?！芭d趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率則難以提高。體育學習興

2、趣是學習者對體育學習活動產生心理上的愛好和追求的傾向，它在體育教學中有著舉足輕重的作用。學生如果在運動中學到知識，掌握技能，提高成績，增強體質，結交朋友，獲得愉快的運動體驗，就能有效地激發(fā)運動興趣。而運動的興趣反過來有能進一步提高運動效果，產生更大的運動欲望，兩者相互促進、相互加強。如果學生在運動中屢遭挫折與失敗，運動的是痛苦的運動體驗，其運動興趣不僅得不到培養(yǎng)、激發(fā)，而且原有的運動興趣也會在不斷的失敗中逐漸消失。因此，在體育課的教學中改善教學手段和方法，激發(fā)和保持學生的學習興趣，才能提高教學效果。在體育教學中能用各種方法和手段

3、激發(fā)學生學練的興趣，將會產生事半功倍的效果。一、新穎的教學內容和適當?shù)碾y度，是激發(fā)學生學練興趣關鍵。要使學生對體育學習產生濃厚的興趣味，就應該不斷地給學生新穎的、有趣的，系統(tǒng)性較強的教學內容，以新穎的教學內容來吸引學生，使學生不斷獲得新知識，從而提高興趣。體育教學中，教學內容新穎，難度、深度安排適當，是激發(fā)學生體育學習興趣的關鍵。著名兒童心理學家皮亞杰認為，兒童、青少年的好奇心不完全取決于物體的物理特征，而要看他和主體過去的經驗的關系如何，太熟悉的，因為司空見慣，不為人注意；完全陌生的，又因為和主體已有過已有的經驗聯(lián)系不上，就無

4、法使人感興趣。因此體育教學中學生對新穎適度和已有經驗聯(lián)系知識、機能最感興趣，當學生對所學的內容產生似曾相識有陌生，需要經過主觀努力，反復練習，不斷積累，才能逐步掌握時，伴隨這一學練過程會不斷產生滿足身體和精神需要的多種運動體驗，這種體驗有會帶來學生對體育運動的關注、投入和參與。因而，教學內容安排的適宜是激發(fā)學生學練興趣的關鍵。二、新穎、多變教學方法，是激發(fā)學生學練興趣的有效途徑教師在進行體育教學時，根據(jù)不同教材的特點，運用靈活多樣的教學手段和方法來激發(fā)和保持學生的學習興趣。例如：在徒手操練習時，口令可以是教師喊或哨子吹，也可以學

5、生和教師輪換喊，還可以用音樂伴奏等形式來激發(fā)學生學練的興趣。又如：在《仰臥起坐，障礙接力》一課中，在準備部分，一開始用跑跳步并配有兒歌來進疏散隊伍，既復習了跑跳步這一較難的動作，又使學生在輕松的氣氛中把隊伍散開，接著用廣播操來熱身，緩解了學生對廣播操的厭煩情緒。在學習仰臥起坐的動作時，先讓學生仔細觀察，然后分組討論練習，最后集中點撥，采用這種教學方法后，學生的積極性一直持續(xù)高漲，有的學生把墊子墊高，然后逐步降低高度；有的學生不抱頭降低動作難度；教學效果良好。又如，在障礙接力游戲時，給學生一個宏觀的要求，讓學生充分發(fā)揮想象，積極動

6、腦動手自設障礙，大大提高了學生參與的欲望，從而激發(fā)了學生的興趣。三、引導學生主動質疑，是激發(fā)學生學練興趣的重要手段。一般來說，學生對體育知識、技術有“迷惑”“疑問”“好奇”感，這種探索的好奇心會誘發(fā)學生學習的動機。學生如果能自覺地把教學內容變成問題，使之成為一種誘因，使學生已經形成的學習興趣由潛伏狀態(tài)轉入活動狀態(tài)，從而成為推動學生學習的內部動因，調動學習的積極性來解決當前的任務，同時使已形成的學習興趣得到鞏固和加強。比如，在學習仰臥起坐這個動作時，教師只做示范，不做講解，學生觀察后，就會想：老師是怎么做的？我能坐起來嗎？如果做起

7、不來怎么辦？然后給學生時間進行分組討論并進行練習，學生會積極主動練習并熱心幫助他人，這樣不僅可以集中學生注意力，養(yǎng)成動腦的好習慣，還可激發(fā)學生興趣，提高思維想象及表達能力。再如：學生在學習前滾翻技術動作時，采用“范例”的教學方法，用一根鐵片、一塊方木和一個皮球先做了物體滾動的實驗，通過學生觀察了解到圓形物體易滾動而長行或方行物體不易滾動的運動規(guī)律，從感性上讓學生認識到掌握規(guī)律。接著讓學生開動腦筋想一想：在做前滾翻時，身體應該象什么形狀的物體就能夠很順利地完成動作呢？（要把身體團起來象個球體才能夠滾動起來）；怎樣才能團身呢？（低頭

8、、含胸）。學生帶著問題去學習、練習，當然會主動積極。如此一來，使教師的“教”與學生的“學”達到和諧統(tǒng)一。四、適當?shù)慕虒W競賽、游戲，是激發(fā)學生學練興趣的有效方法在體育教學中，多利用教學比賽、游戲手段，使學生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設一種寬松，活潑和諧的教學氛