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《職校體育教學(xué)的“激趣”藝術(shù)探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、職校體育教學(xué)的“激趣”藝術(shù)探究蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！睂W(xué)生的思維能力得以提高主耍源于學(xué)生的興趣，興趣是激發(fā)學(xué)生未知欲望的主要動力，只有有了興趣，學(xué)生才會變得主動，從而獲取更多的文化知識，探索更深入的真理，從而豐富其心理活動。在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會通過利用各種教學(xué)手段激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動性，提高課堂教學(xué)效率。職校學(xué)生已進入青春期，其身體形態(tài)、機體的代謝功能都已日趨完善,他們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，其生理和心理不斷趨向成熟，可是目前職
2、校當中存在為數(shù)不少的，對體育課沒興趣或興趣不高的學(xué)生。如何提高職校學(xué)生上體育課的興趣顯得尤為重要。一、設(shè)計引人入勝的“導(dǎo)入”“好的開頭是成功的一半”。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且學(xué)生會把學(xué)習(xí)當成一種樂趣，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。老師應(yīng)根據(jù)職校學(xué)生的心理、生理、知識特點，精心設(shè)計好導(dǎo)入，一開始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，可以經(jīng)常引用名人名言、體育明星、體育新聞、體育故事、體育幽默等進行導(dǎo)入。二、精心備課，樹立形象老師既要做嚴師又要充當益友，既要嚴格要求又要平易近人，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生
3、覺得體育老師有學(xué)問、懂技術(shù)、會指導(dǎo)。學(xué)生對體育的接受往往從對教師的接受開始的。體育教師在教學(xué)中講解要簡潔，語言精練，吐字清楚，聲咅洪亮；還可以根據(jù)教材情況編一些通俗、簡單、易記的順口溜、口訣等。教師的指導(dǎo)語，一要準確，說屮要害；二要用積極性語言,挖掘?qū)W生在活動中的“閃光點”，給予學(xué)生鼓勵、肯定。同時還要具有廣闊的心胸，善待每一位學(xué)生，尊重、理解每一位學(xué)生，一視同仁地對待每一位學(xué)生。三、創(chuàng)設(shè)寬松情境，營造良好氛I韋I精心營造、寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，誘發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生較快地進入加色。比如在教軟式排球移動
4、時，不耍單純地進行移動教學(xué)，而是在教Z前，用繩子兜住球，兩人一組進行一個投一個躲的游戲。學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了腳步移動，再把移動步法融于游戲練習(xí)中，學(xué)生的興趣一下子就提高。四、采用科學(xué)多變的教學(xué)手段能否有創(chuàng)造性地靈活運用教學(xué)手段對體育教師來說是教學(xué)技巧的表現(xiàn)，也是一種藝術(shù)，同時也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段Z-O新穎的手段是最能誘發(fā)學(xué)生好奇心的內(nèi)驅(qū)力，能有效激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。為了提高學(xué)生的體育興趣，體育教師應(yīng)解放思想，拓寬思路，大膽突破，既耍尊重傳統(tǒng)，乂不被傳統(tǒng)束縛，充分利用，選擇適合職校生的多種先進的教
5、學(xué)手段，使每節(jié)課都新穎有效，例如：在100米起跑訓(xùn)練中，可采用不同的形式鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，可采取轉(zhuǎn)身跑、俯臥一跑，或利用不同的聲、光、觸等信號，刺激學(xué)生不同感官。五、建立良好的課堂人際關(guān)系課堂人際關(guān)系是在教學(xué)過程中形成的比較穩(wěn)定的群體心理關(guān)系，是課堂心理氣氛的重要基礎(chǔ)。人際關(guān)系民主、融洽的班集體，必然洋溢和諧、友愛的氣氛，師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué)，形成積極的體育教學(xué)心理氣氛，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂人際關(guān)系疏遠或敵視，課堂心理氣氛必然緊張、沉悶，造成消極甚至對抗的體育教學(xué)心理氣氛。教師情緒過于熱烈會偏離教
6、學(xué)FI標，過于緊張會造成過高的焦慮，過于松弛會導(dǎo)致學(xué)生的膩厭和乏味心理。教師一旦進入課堂，就要自我調(diào)整，盡力擺脫各種不良情緒的籠罩，進入教學(xué)角色。在課堂人際關(guān)系中，師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的。師生關(guān)系直接影響課堂里其他的人際關(guān)系，影響課堂心理氣氛。師生關(guān)系民主平等、感情深厚，課堂上情感交流、信息反饋暢通，易產(chǎn)生共鳴效應(yīng)，就能營造良好的課堂心理氣氛。六、改進教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生參與能力職校學(xué)生的活動能力比較強，但有的學(xué)生對體育興趣不濃厚，由于他們初中時一般只練中考項目，很少接觸一些球類運動，高中時，課外活動只好在球場邊看其他同
7、學(xué)打球踢球。根據(jù)這種情況，可以按運動水平進行分層次教學(xué)。比如對未學(xué)過籃球的學(xué)生從最基本的動作開始，首先讓他們學(xué)會“打球”，為他們提供更多的參與機會，逐步在參與屮提高。另外，還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況適當降低動作難度。如在上“后滾翻”課時，有的同學(xué)山于身體較胖或其他原因翻不過去，那么先讓他們從斜坡上山上向下滾翻，并給予一定的幫助；翻過后，再慢慢降低坡度進行練習(xí)，讓學(xué)生再努力，再次體驗成功。這樣學(xué)生覺得自己能做，并在活動中得到快樂,即使下了體育課，即使出了校門，也會自動地投入體育活動中。七、提高教師自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平教
8、師是雙邊活動的設(shè)計者、參與者、主導(dǎo)者，其教學(xué)能力左右課堂氣氛，影響學(xué)生練習(xí)的積極性。教師的講解生動形象，示范優(yōu)美正確，口令洪亮清晰，教法靈活獨特，多采用游戲法、比賽法，教學(xué)情境富有創(chuàng)意，即能對學(xué)生循循善誘，學(xué)生躍躍欲試，很樂意練習(xí)。當然，教學(xué)能力的提高是一個長期的實踐過程。一方面教師要研究大綱、吃透教材的難點、重點，研究學(xué)生，研究
